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《一个小村庄的故事》教学设计

《一个小村庄的故事》教学设计 　 山东省荣成市世纪小学　张海静 　 　 【教学目标】

　　１、学习生字。正确读写“山谷、森林”等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。


【教学重难点】

　　教学重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；教学难点是联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。


【教学准备】

　　１、小黑板（字词）。

　　２、课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。


【教学安排】　　３课时。
第一课时 一、投影插图，导入新课

　　１、师：山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样丁怎岸的印象？

　　２、学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。

　　３、今云，我们就读一读这个小村庄的故事。（出示课题）让我们把时光倒回到许多年前开始。


二、自读课文，完成以下要求

　　１、把课文读正确、流利。

　　２、认读生字，指正字音：

　　　　森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、咆哮

　　　　应有尽有、锋利、喘气儿、黎明

　　３、边读边思考： 　　　　小村庄结果怎么样了？


三、汇报交流思考的问题

　　小结：一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪，真令人痛心，这到底是谁造成的呢？我们下节课探究这个问题。


四、熟读课文，练习讲述这个故事

　　１、自己练习讲述。

　　２、指名讲述： 　　　　评价读音的准确，故事的完整。
第二课时 一、练习有感情地朗读课文，读中感悟

　　１、自已练习读。

　　２、小组内读，评议后再练习。

　　３、指名读，师生评议：

　　　⑴　第１段要读出小村庄环境之美：

　　　　　这样一个美丽的小村庄后来在一场大雨中消失得无影无踪了，这是多么令人痛心的事呀！是谁毁了的呢？

　　　⑵　深入学习２、３段：

　　　　①　理解第二段第三句话：具体给这十几户人家取一些名字并描述他们的行为。

　　　　②　把“一间间、一栋栋的房子，应有尽有的家具、工具”说一说。

　　　　③　说说对“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”这句话的理解。

　　　　④　朗读指导：读出小村庄人们的行动以及村庄变化的过程。

　　　⑶　学习最后两段：

　　　　①　去掉“还”字跟原句比较，找出问题的实质。

　　　　②　联系上下文理解“大雨没喘气”和“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”，体会悲惨的无法挽回的结局。

　　　　③　过渡：事实正像我们所预料的那样，这个小村庄的人们在享受了斧头带给他们的好处之后，最终还是让这些斧头给毁了一切。

　　　　④　“什么都没有了”指的是什么没有了，你能具体说说吗？

　　　　⑤　议议如何读好这两段，再试试。


二、总结全文

　　１、有感请地朗朗全文。

　　２、你想对小村庄的人说什么？
第三课时 一、学习生字

　　１、认读生字，给每个生字组词。

　　２、认记字形，交流方法。

　　３、点拨字形：

　　　　“森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例应该协调。“葱”的中间是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”；“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”；同样是“木”这个部件，在“森、栋、柴”中就有很大的不同；很多独体字作偏旁时具体形状要发生改变，如“葱”中的“心”、“砍”的“石”。

　　４、书写练习。


二、巩固练习

　　１、抄写自己认为意思深刻的句子。

　　２、记下一则广告，想想根据本课内容，你会写一句什么？写下来。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 一个小村庄的故事教案，教学设计 参考资料，课文

作品《一个小村庄的故事》教学设计原文赏析
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