《一分钟》教学设计一分钟资料原文赏析

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《一分钟》教学设计

２、读课题。

　　３、书写“钟”：

　　　⑴　“钟”是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看“我会写”中的“钟”，你们发现书写时要注意什么？　　　　　（生反馈：左窄右宽、悬针竖等。）

　　　⑵　师范写，生手书空。

　　　⑶　生书写，师指导。

　　４、书写“哈”、“叹”：

　　　⑴　再读读其余７个字，你们发现哪几个字和“钟”一样，也是左右结构？

　　　⑵　仔细观察田字格中这两个字，你们又发现了什么？　　　　　（“口”字旁书写特点。）

　　　⑶　生书写──前后桌当小老师互评，打“★”。

四、初读课文，感知大意

　　１、师范读后请生说说你知道了些什么？　　　　（师随机板书。）

　　２、生自由练读，并标小节序号。

　　３、开火车检查自读情况，要求正确、通顺。

五、首尾对比，朗读感悟

　　１、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？

　　　　（出示第一小节第二句。）

　　　⑴　读一读。

　　　⑵　想一想元元为什么不准时起床？　　　　　（随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。）

　　　⑶　演一演。

　　２、齐读第一小节。

　　３、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧（出示插图），可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？　　　　（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意。）

　　４、根据生反馈情况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。

　　５、随机出示第五小节第二句：

　　　⑴　读一读。

　　　⑵　想一想：　　　　　这时候，元元又会怎么想呢？　　　　　（随机指导朗读，读出后悔、懊恼、羞愧等不同语气。）

　　　⑶　演一演。

　　　⑷　首尾两句话对比朗读。

　　６、齐读第五小节。

六、结课

　　唉，多睡了一分钟，却迟到了２０分钟，耽误了学习，元元后悔极了。下节课，我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失的２０分钟找回来，好吗？
第二课时一、巩固字词，复习导入

　　１、上节课，我们认识了不少字词新朋友。瞧，它们又来了（出示“找找说说”）。不过，它们学孙悟空会分身术，如：口字旁和“又”组成“叹”，“叹气”。比比谁找到的字最多？

　　２、生反馈，师板贴生字，板书词语。

二、自主写字，培养能力

　　１、书写“迟、闹”：

　　　⑴　板贴:
　　　 “迟、闹” 　

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来源：中国哲士网

作者：admin

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