《一分钟》教学设计

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《一分钟》教学设计

《一分钟》教学设计　山东省山东师范大学附属小学　盖　莹　　一、导入新课

　　我们都知道，一分钟等于６０秒，可今天，我们的元元同学却因耽误了一分钟而迟到了２０分钟，这是怎么回事呢？我们读了这篇课文就会知道了。

二、初读课文

　　１、自渎课文，要求：　　　　读准字音，读通句子。

　　２、认读词语，方式：　　　　小老师领读—男女生比赛读

　　３、巩固生字：

　　　⑴　课件抽读生字。　　　⑵　给生字组词。　　　⑶　交流发法。

三、细读感悟

　　１、接读课文，思考：　　　　课文讲了一件什么事？

　　２、元元听到零声后，开始是怎样想的？大家找出来读一读。　　　（读出贪睡的样子。）

　　　　方式：　　　　指名读──大家评价──老师范读──自己试读

　　３、事情的结果呢？指名读李老师的话。

　　　⑴　大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？

　　　⑵　师小结：　　　　　你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。

　　　⑶　这时他的心情怎样呢？　　　　　（后悔）

　　４、大家想一想：　　　　元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？请大家在文中找出能表现元元后悔的句子，读给大家听。

　　　⑴　他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

　　　　①　师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？

　　　　②　生说经过。　　　　③　老师小结：　　　　　　是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！

　　　⑵　他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”

　　　　①　师问：他为什么又叹了口气呢？

　　　　②　老师小结：　　　　　　这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段吧！

　　　⑶　他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。

　　　　①　你能想象他是怎么走到学校去的吗？

　　　　②　老师小结：　　　　　　你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！

　　５、最后一段，老师范读。

　　６、这时元元会想些什么呢？

　　　⑴　在元元身上你受到了什么启发？

　　　⑵　老师小结：　　　　　我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！

四、课外拓展

　　１、大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？

　　２、名言警句：

　　　⑴　古往今来有许多名人也是珍惜时间的楷模，他们也有许多话要给大家说，大家想听吗？

　　　　　（课件出示“名言警句”。）

　　　⑵　老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的。

来源：中国哲士网

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