设计意图：引导学生在感悟语言后能运用语言，把理解感悟语言和运用语言结合起来。

五、总结升华， 拓展延伸

师：同学们，在你们的深入理解和精彩的朗读中，我们一起领略了这庞大、复杂、奇趣无比、五光十色的植物世界，怪不得作者用形形色色来形容植物呀！植物世界的故事和秘密实在是太多太多了，说也说不尽，有兴趣的话，同学们课下可以到学校的图书室去借阅相关的图书读一读，去探索植物世界的奥秘！

设计意图：教师总结全文，是对课文整体性的回归，注重引导学生思路的完整性，并将课上的学习延伸到课下，将学生的视野引向更广阔的语文学习中。

教学反思： 　　

在这篇课文中，作者抓住“形形色色”这一文眼，从植物世界的“庞大、复杂”与“奇趣无比、五光十色”之处落笔，以流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的植物世界。有详有略，重点突出。作者对整个自然、对奇妙的绿色世界、对生命都洋溢着满怀的热爱。 　　

课文共6个自然段。一至三自然段围绕“植物世界是一个庞大的、复杂的世界”，分别从植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度几方面进行了介绍。作者采用了对比的说明手法。 四至五自然段则围绕 “植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界”，继续描绘着“形形色色的植物”。作者用了三组“你也许以为……？不是。”这样的排比句式，分别列举出特性奇异的植物种类加以论证，既强化了表达效果，又增强了说服力与感染力。我设计这节课时从以下方面来考虑的。

1、中年级的学段目标要求继续加强字词句的训练，词句教学不仅要求理解意思，而且要体会其在文中的表达效果，因此本课我的教学设计主要是在孩子们提前预习的基础上，掌握基本字词的前提下，从整体入手，了解文章结构。

2、在实际课堂教学中，我不仅注重指导学生感悟语言，更关注学生学习和运用语言的引导。这节课，通过各种形式的读文让学生感悟到植物世界的庞大、复杂、奇趣无比、五光十色，同时在学文的基础上开放自己的眼界，独立收集资料，了解更多新奇的植物，并从学习中知道设问、排比的好处，在小练笔中得到应用，锻炼了孩子的写作能力。

培养孩子们良好的预习习惯是我一直不变的追求。这也是自己感觉比较成功的地方。但总感觉，自己在引导学生理解感悟语言时，指导不到位，缺乏有效的指导方法和恰当的评价。自己的这几天细细想起来，主要原因是因为自身知识贫乏，还不能自由驾驭课堂。今后，在自己的教学方面，我想从这几个方面努力：

1、             备课时，深入解读教材，站在学生的角度进行设计，根据学生实际进行多种预设。

2、             多学习新课程理念，多看一些名师的视频课，不断提高自己。

3、             历练教育机智，能灵活及时地给予学生恰当的评价。

在自然界中，凡是有生命的机体，均属于生物。生物应分为几个界，把行固着生活和自养的生物称为植物界，简称植物。植物的特点是具有光合作用的能力——就是说它可以借助光能及动物体内所不具备的叶绿素，利用水、矿物质和二氧化碳生产食物。释放氧气后，剩下葡萄糖——含有丰富能量的物质，作为植物细胞的组成部分。植物通常是不运动的，因为它们不需要寻找食物。我们一起来认识这些植物吧！

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