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《形形色色的植物》教学实录
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教学目标：
知识与技能：
1.正确认读本课的生字，能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握十一个要求会写的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。
过程与方法：
1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.继续学习从题目入手，抓住中心词语理解课文内容。
3.要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。
情感、态度与价值观：
激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱情感。
重难点分析：
鼓励学生自主识字是本课学习的一个重点，教师要在课堂上安排出一定的时间来认读，同时还要注意解决学生写字中出现的共性问题。
小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。如在引导学生品读课文时，可以从内容入手，让学生说说“植物世界给你留下了什么印象？你是从哪些地方感觉到的？”要求学生边默读边勾画，并在书旁写下批注。
课前准备：
学生准备：课前搜集一些有趣的植物的相关资料。
教师准备：多媒体课件。
教学过程：
师板书课题,学生齐读。请学生谈谈“形形色色”的意思。
生1：就是许许多多的意思。
生2：就是多种多样的意思。
生3：就是各式各样的意思。
师：同学们在课前做了充分的预习，回答得很好，那为什么说植物是形形色色的？课文介绍了哪些形形色色的植物呢？让我们带着这份好奇走进植物王国吧！
同学们回家预习了课文，出示词语，谁能领着大家准确地读出这些词？指名读词，读对了其他同学跟读。如果读错了，请其他同学纠正后，大家跟读。开火车读。
师：同学们读得真准确！那么这些词语怎么理解呢？
课件出示：
“庞大”、“复杂”、“随风见长”、“奇趣无比”、“五光十色”等词语可联系生活实际、结合上下文来理解。对于其他词语可以相机解决。
师：同学们对于词语的理解很准确，很透彻！课前做了充分的预习。
读了这些词语你都了解哪些？
词语同学们读得很准确，了解得也很明白，那课文读得怎么样？
指名按自然段依次读文，注意读准字音，读通句子，做到不丢字，不添字。其他同学在心里跟读，要边读边想：这篇课文主要向我们介绍了什么？
师：读得真不错。你最喜欢谁的朗读，为什么？学生回答。
师：谁来说说，这篇课文主要向我们介绍了什么？
生：主要介绍了“形形色色的植物世界”。
师：不错，你抓住了文中的中心词语。好，请同学们默读课文，边读边想：作者围绕‘形形色色’，从哪两个方面介绍植物世界的？
生：我知道了植物世界是一个庞大的、复杂的世界。植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界。
师：你概括得非常好！你是怎样体会到的？
生：我看到第一段中有一个“是”，第四段中有一个“还是”，这两个词是说植物世界两个不同方面。
师：你真棒！能抓住关键词语理解文章结构。
生：我读懂了课文的前三自然段告诉我们植物世界是庞大、复杂的。四、五自然段告诉我们植物世界是奇趣无比、五光十色的。
师：你通过预习弄清了文章的结构，真是个爱动脑筋的好学生！（板书：庞大、复杂、奇趣无比、五光十色。）同学们，你们能不能结合你的预习说说这几个词语的意思？
生1：“庞大”就是植物世界是个规模很大的世界。
生2：“复杂”就是植物的种类多而杂，不简单。
生3：“奇趣无比”就是植物有无尽奇妙的趣味，没有什么比它更有趣了。
生4：“五光十色”就是植物色彩鲜艳，种类式样繁多。
师：请同学们默读课文1——3自然段，一边默读、一边想：你觉得这部分课文中的哪些地方让你感受到了植物世界的庞大、复杂的特点？勾画出有关的重点词句。还可在书旁写下批注。
师：谁来结合你勾画的语句说说：你从哪些语句中感受到了植物世界的庞大和复杂？（在交流过程中，孩子们可以任意从这三个自然段中找句子。）
生1：“世界上的植物，人们已经知道的就有四十万种以上”我通过“四十万”感受到植物世界庞大，知道的四十万种以上，那不知道的还很多呢。
师：你围绕着“庞大、复杂”找的这个句子真是太准确了！同学们如果我把“四十万”换成“许多许多”，好不好呢，为什么？
生：比较朗读，不好，因为那样我就不能很清楚地感受到植物世界有多么庞大、复杂了。
师：出示课件，把40万改写成400000（如果按照每秒数1个数，要数整整5天才可以数完。）
生：哇！
师：真是太多了！
师：一个数字就让我们感受到了植物世界的庞大复杂，如果再加上那许多不知道的，植物世界可真是太庞大了！那我们读读。（生读）
师：你还从哪里感受到了植物世界的庞大、复杂？
生：我从“这些植物有的生活在高山上，有的……”我感受到植物世界庞大复杂。尤其是省略号。
师追问：你觉得作者省略了什么？
生：省略了还有好多地方会长植物。
师：同学们能不能想象一下还有哪些地方会长植物？
生：有的生活在石头上。
生：有的生活在动物身上
生：有的生活在沙漠里……
师：是啊，植物可真是无所不在，无处不有！真是个庞大、复杂的世界！你还从哪里感受到植物世界的庞大、复杂？
生：我抓住了“一百几十米高、十五亩土地、万人乘凉”这些语句，让我感受到了植物很高大，占地面积很大。
师：你能想象一下一百几十米到底有多高吗？
生：很高很高！
师：请大家计算一下，如果一层楼高三米，杏仁桉树相当于多少层楼高？
生：有四五十层楼高！
师：那要比我们附近的新开公寓还要高得多了！请大家再算算：我们学校有一千二百多名学生，一棵大榕树可以容纳多少所我们这样学校的学生乘凉？
生：七八所！
师出示“杏仁桉树”、“榕树”图片，与学生一起观看。
师：真在太高大了！像刚才我们所说的“四十万，一百几十米，十五亩，万人”都是列数字的说明方法，同学们再仔细读一读，感受一下列数字的说明方法有什么好处。
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来源：中国哲士网
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