教学目标：
1.正确认读本课的生字，能结合上下文理解“庞大、形形色色、随风见长、五光十色”等词语的意思。掌握11个要求会写的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。
3.要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。
4.激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱情感。
教学方法：
自学探究，合作交流，读中感悟。
学生：课前搜集一些有趣的植物的相关资料，图片、文字都行。
教学过程：
第一课时
一、抓住文眼，导入新课。
1.板书课题,学生齐读。谈谈 “形形色色”的意思。（学生畅所欲言。）
2.师：为什么说植物是形形色色的？课文介绍了哪些形形色色的植物呢？带着一份好奇走进植物王国吧！
二、初读课文，自主识字。
1.自由读课文，达到字字响亮，句句通顺。
2.借助工具书或其它形式，弄懂不理解的词语和句子，并记录下来。
3.检查生字、词语、读书情况，习惯性的进行评价。
（设计理念：学习贵在有一个良好的习惯，初读课文，就是要培养学生字正腔圆的读书习惯，主动使用工具书的习惯，自主分析识字的习惯，有疑问要弄个水落石出的习惯。）
三、再读课文，了解大意。
1.默读思考：植物世界给你留下了怎样的印象？勾画出有关词句，还可在书旁写下批注。
2.引导学生交流读后的感受、体会。只是初步了解，不做过高要求。
（设计理念：“不动笔墨不读书，不加思索不读书”，静下心来默读课文，粗知课文大意，正是本学段的阅读要求之一。）
四、基础性作业
1.积累生字词，书写规范、整洁。
2.进一步熟读课文，读出自己的感情。
3.文中有趣的句子很多，我想把它们积累下来，记在心里。
4.结合课文，整理搜集到的资料。
（设计理念：课本只是学习的范本，处理好课内与课外的关系，才是站在大语文观角度的教学，因此，搜集与整理资料很重要。）
第二课时
一、创设情境，导入新课。
每当我们欣欣然睁开双眼，随处可见形形色色的植物：有熟悉的花草树木，有罕见的奇花异草，它们或高或矮，或大或小，形态各异，习性万千，以自己独特的魅力为庞大、复杂的植物世界，增添了一份趣味与生机。到现在，人们已经知道的植物有四十万种以上，还有许多植物等待你的慧眼去探寻发现！
2.学生凝神收看，静心聆听，表达感受。
3.适时板书：庞大、复杂，奇趣无比
（设计理念：短片将学生带到了形形色色的植物世界之中，面对面的直觉感受，便激起了学生强烈的求知欲。）
二、细读课文，深入品味。
过渡语：庞大、复杂的植物世界是说不尽道不完的，文中介绍了那些植物呢？
1.出示提纲自学2、3自然段。
（课件）读书小帮手：
默读课文2、3自然段，你都知道了什么，看到了那些植物？勾画出你最感兴趣的地方，再写写批注吧。
你一定搜集了许多有趣的植物吧，哪些可以为这部分内容做补充，请试着描述一下吧！
（设计理念：“我要学”与“学中思索”是学习的最佳境界，因此，教师要注重培养学生静心读书，深入思索的好习惯。同时从学生的兴趣入手，读解最感兴趣的句子，解读重点词句，学习效果更好。）
2.小组交流。
3.汇报学习收获。
