教材分析

本节课的内容为以后学习植物学知识奠定基础，通过在实验室对植物的根、茎、叶、花等部分的观察活动，重点对学生进行观察方法和技能的培养。通过对植物各器官的观察，让学生理解植物的生长与环境之间的关系。教学重点是理解植物根、茎、叶、花等器官的外部形态及其与环境的关系。难点是块茎与块根的区别。

学生分析

学生对植物的根、茎、叶等方面的知识已经有了初步的了解，但可能有一些错误观念，例如：认为植物生长在地下的部分都是根，还有可能对“节”认识不准确。

设计理念

对于“根”的教学，通过学生用肉眼的观察区分直根系和须根系，并且通过多次观察，从经验得知叶片是网状脉的植物其根系往往是直根系而叶片是平行脉的植物其根系往往是须根系。这一部分多采用发现法、讨论法，要注意结合知识链的相关内容。

对于“茎”的教学，多采用观察法、讨论法，可以请一名学生在讲台上指认出枝条上各部分的名称。此时一定要强调茎的特点（即茎上有节）。

对于“叶”的教学，以学生讨论为主。因为学生往往对特别的物体感兴趣，课下很有可能已经阅读过有关内容，完全可以以示范的力量激起学生的学习兴趣。

教学目标

知识性目标 

1．区分直根系和须根系的概念。

2．说出茎的特点。

3．说明叶的结构与环境的关系。

4．描述风媒花和虫媒花的特点。

技能性目标  尝试收集课内外资料及其他信息的能力。

情感性目标  养成观察植物、爱护植物的好习惯，提高环境保护意识。

课时安排：1课时

教学准备

洗净的完整的小麦（或狗尾草）和白菜（或蒲公英）的根系  万年青枝条（带顶芽，没有侧枝） 马铃薯、甘薯等  变态茎和变态叶的图片  风媒花和虫媒花的实物或图片

教

一 、谈话导入新课。

师：老师给同学们欣赏一些美丽的植物。（看图片初步感受，引起兴趣）看了图片，你有什么感受？（这些植物各种各样，多姿多彩，五彩斑斓，形形色色）

师：是的，正是这各色的花花草草，把大自然装扮的如此绚烂美丽，今天，我们来学习16课形形色色的植物，（板书课题）请同学们找题眼（形形色色）这篇文章就是围绕“形形色色”介绍植物的。

师：这篇文章的体裁是说明文，说明事物的情况或道理的文章。

二、走进课文，自读课文

1. 思考：植物世界给你留下了怎样的印象？（学生自由说）

找出文章中心句：

植物世界是一个庞大的、复杂的世界。

植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界。

再找出形容植物世界“形形色色”的中心词（庞大、复杂、奇趣无比、五光十色）

课文哪部分写了植物世界是一个庞大的、复杂的世界。  （1、2、3自然段）

植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界。        （4、5段 ）

三、学生大声朗读课文1、2、3自然段。

思考、感悟：这部分课文中哪些地方让你感受到了植物世界的庞大、复杂的特点？

1、“人们已经知道的就有四十万种以上”。

 （如果按照每秒数1个数，要数整整5天才可以数完。如果再加上那许多不知道的，植物世界可真是太庞大了！植物世界真是个大家族呀.）

说明文常用的一种说明方法----列数字。

比较句子：

“人们已经知道的就有四十万种以上”

“人们已经知道的就有很多种”

让学生自己体会出：用具体数字来说明，可以使人更清楚了解所要说明的特点。

可以用列数字的方法说一句。 （这座塔占地300平方米，高100米。）

2、“有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里。。。。。”  

省略号作用：还有其它植物生长在别的地方

（石头上，沙漠里有仙人掌，高山上雪莲花，树上蘑菇木耳。）

是啊，植物可真是无所不在，无处不有！真是个庞大、复杂的世界！

3、“高大的植物，杏仁桉树 榕树．．，微小的植物．．．”

出示图片，指导朗读（读出高大、读出你的惊叹 ，注意重音）

 介绍说明方法：   列数字  举例子   

 对比的写作手法

用熟悉的事物来对比：

杏仁桉树（算一算，一层楼高三米的话，杏仁桉树就要有四五十层楼的高度；）

榕树（假设一所学校有两千人，那么就是有五所学校的学生同时站在榕树棵树下乘凉。）

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