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《为人民服务》教学设计

《为人民服务》教学设计 　 湖南省怀化市靖州县新厂学区　陈学明 　 　 【教学要求】

　　１、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。

　　２、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。

　　３、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。

　　４、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。

　　５、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。
【教学重点】

　　理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。
【教学难点】

　　对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。
【教学准备】

　　１、布置学生课前进行预习。

　　２、出有思考题的小黑板。
【教学时间】 　　两课时。
【教学过程】 第一课时 一、板书课题，简介背景

　　同学们，《为人民服务》这篇课文是毛泽东主席在１９４４年９月８日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。 　　板题： 　 　 为人民服务 　
二、学生自学字词

　　１、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。

　　２、查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。
三、学生质疑，教师析疑，释疑

　　学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。
四、学生自读课文，理清层次 　　带着思考题读课文：

　　毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？ 　　（用小黑板挂出来，因为没幻灯。）

　　　　师生通过讨论，拟出层次提纲：

　　１、宗旨： 　　　　完全、彻底地为人民服务、重於泰山。

　　２、死的意义：

　　　　为人民服务轻于鸿毛。

　　３、不怕批评，坚持好的，改正错的。

　　４、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗。

　　５、寄托哀思，使整个人民团结起来。
五、作业

　　１、抄写字词。

　　２、熟读课文。
第二课时 一、启发谈话，明确学习目的

　　同学们，上个课时我们预习了课文，初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。
二、整体入手，明确中心

　　学生带着思考题自读全文：

　　１、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？

　　２、你是从哪些地方看出来的？

　　　　（全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是《为人民服务》提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。）
三、分层详读，理解课文内容

　　１、讲读第一层：

　　　⑴　朗读第一层。

　　　⑵　学生思考： 　　　　　这一层中的第１、２句是什么关系？ 　　　　　（因果。）

　　　⑶　学生练习： 　　　　　用因果关系读第１、２句话。

　　　⑷　学生思考： 　　　　　哪些词具体说明了党和人民的密切关系？

　　　　　（完全、彻底。）

　　　⑸　板书： 　 　 宗旨：完全、彻底为人民服务 　 　　２、讲读第二层：

　　　⑴　指名读课文。

　　　⑵　理解： 　　　　　“固”（本来）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“轻于鸿毛”（即比鸿毛轻）。

　　　⑶　思考： 　　　　　为什么说“为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？

　　　　　（启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：为人民利益死死得光荣、有价值；替敌人卖命，损害人民利益，死得不值，为人民所痛恨。）

　　　⑷　小结：

　　　　　这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重。”　　　　

　　　⑸　板书： 　 　 　　　　　　重于泰山
死的意义　
　　　　　　轻于鸿毛 　 　　３、讲读第三层：

　　　⑴　第一大组读课文。

　　　⑵　思考： 　　　　　为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？

　　　　　（会得到人民群众的拥护和支持。）

　　　⑶　用词素分解理解“精兵简政”的意思。

　　　⑷　这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？

　　　　　（先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评；再举例说明这样做的好处，强调我们务必这样做。）

　　　⑸　板书： 　 　 不怕批评，坚持好的，改正错的。 　 　　４、讲读第四层：

　　　⑴　第二大组读课文。

　　　⑵　理解“五湖四海、死得其所”的意思。

　　　⑶　给这段课文划分层次。

　　　　　（学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为４层。）

　　　⑷　思考： 　　　　　第１层与２、３、４层是什么关系？ 　　　　　（因果。）

　　　⑸　思考： 　　　　　为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？

　　　⑹　利用学生对⑸的回答板书： 　 　 不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗 　 　　５、讲读第五层：

　　　⑴　第三大组读课文。

　　　⑵　理解： 　　　　　“哀思、寄托”的意思。

　　　⑶　思考： 　　　　　为什么要使整个人民团结起来？

　　　　　（团结才有力量，才能实现共同的革命目标。）

　　　⑷　板书： 　 　 寄托哀思，团结人民 　
四、回归整体，总结全文

　　１、概括文章的中心思想：

　　　　本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

　　２、写作特点：

　　　⑴　文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。

　　　⑵　本文的语句在逻辑上结构严谨。
五、课堂练习

　　１、划去下列词语中错误的读音：

　　　　困难（nàn   nán）　还（huán   hái）　要兴（xīng   xìng）旺

　　２、填空：

　　　　《为人民服务》这篇文章先总述＿＿＿＿＿＿＿＿；再从⑴　＿＿＿＿＿＿＿

＿；⑵　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑶　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑷　＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是。
六、课外练习

　　１、背诵课文中自己喜爱的章节。

　　２、完成练习册。
【板书设计】 　 　　１、宗旨：完全、彻底地为人民服务

　　　　　　　　　重於泰山
　　２、死的意义：
　　　　　　　　　为人民服务轻于鸿毛

　　３、不怕批评，坚持好的，改正错的

　　４、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

　　５、寄托哀思，使整个人民团结起来

来源：中国哲士网

中小学语文教学 为人民服务,毛泽东教案，教学设计 参考资料，课文

作品《为人民服务》教学设计原文赏析
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