《玩出了名堂》授课稿
一、游戏导入
　　1.通过玩一个数学游戏让孩子通过细心观察发现游戏中的秘密。
　　2. 学生交流。
　　3. 教师导入。玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题）
　　4.学生读题，想想能提出哪些问题。
　　5. 教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：
　　a. 什么是“名堂”？
　　b. 谁玩出了名堂？
　　c. 他玩的是什么？
　　d. 怎么玩的？
　　e.他玩出了什么名堂？
　　[让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为一会儿的读文打好基础。]
　　二、由疑而入，整体感知
　　1. 学生自由读课文，注意读正确，读通顺。
　　a. 请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字、新词想办法读准。
　　b. 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
　　2. 学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。
　　[放手让学生自读，允许学生自主选择阅读方式。在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。把学生看作学习的主体，并且，充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。]
　　逐段朗读，探究发现
　　1. 学习第一自然段。
　　a. 读一读。指名读、齐读这一段。
　　b.议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。
　　c. 语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？
　　[给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程度。]]
　　2、学习第二、三自然段。
　　a. 读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音子的读音。
　　b. 说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？
　　c. 想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。
　　d. 联系自己的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。
　　e. 带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。
　　[充分的朗读是理解课文的扎实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。]

   联系实际，谈自己的发现：

1、 将学生带入发现的氛围，跟着老师的小时候去发现。一起读老师写的发现的小范文。

2、 再联系自己的实际，谈谈自己的发现。

3、 动笔写下自己的发现。