课件出示：“石榴慢慢地咧开嘴，露出牙齿，笑了！”这句话，我没有急于让学生理解笑的意思，而是先让学生线观看课件，感受石榴慢慢地笑了的过程。然后在图中找出从哪儿可以看出石榴笑了，石榴的牙齿是什么？再结合学生的回答紧扣慢慢地咧开嘴，露出牙齿这些关键词句来读读品品，感受石榴笑的具体过程。当学生对石榴一笑中的笑有了深刻的感悟时，再联系王力力的笑，是为能吃到石榴的开心的笑，也是在笑自己以前的做法。让学生感受到同一个汉字在不同的句子中可以表示不同的意思，领略语言文字的美妙。

接着，我和学生一起总结：秋天来了，石榴成熟了！

（三）拓展思维，放飞想象

秋天来了，还有那些植物成熟了呢？课件展示，学生看图说话

仿写：秋风一吹，苹果就————，谷穗就——————枫叶就————

这个环节用直观的课件启发学生的想象力，紧密结合情景，进行语言训练，体会生字'就'的用法，感悟拟人的写法。

最后提示：我们看到的，都是植物的自然生长规律。随着科学技术的发展，水果蔬菜的成熟期已经不受季节限制了。冬天我们也可以吃到新鲜的蔬菜水果。

（四）作业设计：

1.写字本上写王 .力 .牙三个生字，每个字写三次。

2.仿写词语：慢慢地     ————地    ————地

3.回家把课文朗读给爸爸妈妈听。

    这三个作业，目的是让学生养成了规范写字，积累词语，喜欢朗读的好习惯。

(五）板书设计

                15     石 榴 笑 了

            唱歌               |

      王力力    跳舞               熟           

                讲笑话             |

                               |

                            牙齿          

   秋风   ______________   咧开嘴

     笑是提领全文的关键词，课文围绕这一词语展开，课堂教学也由此铺开，板书设计抓住了文章的重点，体现石榴只有到秋天才会成熟。

六、说教学反思：

   本节课的教学中，我力求体现新课程的教学理念，为学生营造宽松的学习环境，让学生成为学习的主人。为了提高学生的学习兴趣，我制作了课件，在教学过程中让课件辅助教学，使多媒体和语文教学有机结合起来。当然，因为水平有限，还有很多的不到之处，希望老师们提出宝贵意见！谢谢！

你们也能给予帮助指导，我的成长少不了大家的功劳，谢谢！

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