2、就你所喜欢的语句或文段，有感情地朗读，注意语调和感情的把握。

（学生：朗读，评价） 

3、请你用下面的词语各造一个句子，最好使用比喻或拟人的修辞手法：

枯瘠    柔媚    争妍斗艳    忍俊不禁

四、三读课文，体会情感——志趣美

  1、写物是为了言志，本文寄托了作者怎样的思想感情?你能抓住几个语句来分析吗？

示例：文中两次把石榴比作“夏天的心脏”，请找出具体的句子加以分析、思考：“石榴”与“心脏”有何相同之处？作者为何这样比喻？

明确：“单瓣的……心脏吗？”――主要从色彩和外形了打比方；“因而我更喜欢这夏天的心脏”，从石榴“热烈”“充满活力”这一“内在”特征的角度打比方。“心脏”使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限的生机与活力。

2、本文是单纯的状物吗？作者通过石榴寄寓了怎样的深意？

介绍背景：写于1942年10月31日， 当时，正是抗日战争极端困难的关头。共产党则高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。

说明：通过以上2个问题，促使学生的思维从课内延伸到课外，联系此文写作的历史背景，对“夏天”、“阳光”等意象进行点拨，从石榴不惧威压，在烈日下盛放美丽，演幻出充满喜悦的生变奏曲，可推论出石榴寓含着积极向上的抗争精神——鲜红的花朵，饱满的果实意味着蓬勃的生命力，这正是那个时期中国民众所亟需的。这就是作者的立意所在。

五、总结课文——指点方法

本文是一篇托物言志的优美的散文，请大家回忆我们本节课的学习过程，归纳总结学习内容和方法。一篇优秀的状物记叙文必须具备以下特点：

1、结构上：思路清晰，层次分明

本文开头部分概写，总领全文；中间部分围绕中心分层展开，写得细腻传神；结尾部分简略生动，照应开头，点明文意。

2、语言上：抓住特征，细腻描绘

本文既抓住了石榴的外在特征，运用对比、拟人、比喻等手法进行形象的描绘，还赋予石榴“内在”的特征，如质朴隽逸的风度，不畏炎阳的品格等。

3、情感上：托物言志，借物抒情。

作者赞美石榴，实际上是要赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。

说明：分析时联系单元说明，让学生把握本单元文章的学习目的，引导他们自己概括出本文的写作特点，并就此对学生如何写状物作文进行指导。

六、布置作业——学以致用

请从身边的熟悉事物中任选其一，写一篇托物言志的记叙文。要求：结构清晰，抓住特征，语言生动，寄托志趣。（600字以上。）

板书设计：

爱石榴

枝干和叶片

花

骨朵到花

生长过程为顺序

 
 
画石榴

花到果实

果实

积极向上的抗争精神

上一页  [1] [2]