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我与学生学习《社戏》一课的点滴体会
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社戏》
哈工大附中初二四班 曲天皓 人教版八年级下语文教材中的《社戏》一课以其文笔流畅和独特的人物形象而为人们津津乐道。单是去说文笔流畅和人物形象，其他一些文学作品也同样能做到；而是什么魔力使《社戏》能魅力长存呢？
本文虽以“社戏”为题，但本文的侧重点却没有放在“社戏”上而只是寥寥几笔(相对全文而言)便带过了，这也使一些人认为本文应改名为“平桥村一夜”。其实不然。本文主要是要借平桥村淳朴的民风、诗情画意的水乡风光表现作者对人生理想境界的渴望追求和对自由有趣、天真烂漫的美好童年的回忆。“社戏”只是贯穿全文的一条线索。
本文行文流畅，尤其是中间往返途中的两段描写，文学色彩浓厚。古人云，“诗中有画”，而我们的鲁迅先生也做到了“文中有画”──不仅是画，连气味、声音也都原汁原味地传达给了各位读者：当“河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”时，我们虽身在东北却仿佛置身于充满豆香的丰收的罗汉田中；在作者心情“沉静”而后“自失”的时候，我们的耳边似乎也萦绕了“宛转，悠扬”的横笛声；当“淡黑的起伏的连山”“远远地向船尾跑去”时，我们又感受到“潮平两岸阔”，泛舟游弋的无比惬意……把读者引入梦境般的意境，让人的思绪随着作者自由地在美丽的平桥村翱翔。
作者在平桥村不是孤独的，自然有诸如双喜、桂生这样的小伙伴相伴。当然也不乏六一公公这样和蔼可亲的老人。说到这就得提一提鲁迅先生在文中塑造的一个个鲜活的人物。鲁迅先生在行文时不只是去写那些像豆子啦，树木啦这类动也不动的东西，对人的描写也是精妙至极。双喜一次次“看出底细”，为“我”解围时，一个机灵、善解人意的双喜便跃然纸上；六一公公“将大拇指一翘”，把“我”大夸特夸一通时，那个眉开眼笑质朴憨厚的老六一便真在眼前了。当然，勤快的桂生，无私的阿发，这一个个小伙伴都被写得活灵活现，有血有肉，细细去说起来真是三天三夜也说不完呢。
美丽、民风淳朴的平桥村，顽皮机灵的小伙伴，难忘的社戏，美味的罗汉豆，在鲁迅先生生花的妙笔下得以与我们见面，让我们感受到“社戏”的独特魅力。试问文坛奇葩？这边《社戏》独好!
［教师评语］：天皓同学的点评是精当的。能紧扣住“好”字，在景色和民风上作文章。对写景的分析，小作者用了一句“古语云，‘诗中有画’ 而我们的鲁迅先生也做到了‘文中有画’---不仅是画，连气味、声音也都原汁原味地传达给了各位读者。 ”并示例说明。在分析平桥村的人物时，用了一个过渡句“作者在平桥村不是孤独的，自然有诸如双喜、桂生这样的小伙伴相伴”，结尾总结。语言流畅，思维机敏，好！
我读《社戏》
哈工大附中初二四班 柳辰 在晋代陶渊明笔下曾有一个桃花源，那里风景怡人，民风淳朴，与世隔绝，牵动一代人的心，成为一代人梦中可望而不可及的仙境。
而一千多年后，在现代文学巨匠鲁迅笔下又诞生了另一个世外桃源：这里的风景秀美迷人；这里的人们友善热情。这就是《社戏》中的平桥村，作者的一片“乐土”。
一个月夜，月亮从云彩中稍探出头来，散发出皎洁的光芒。一条大船像鱼一样在浪花里飞快地蹿。两岸的豆田里散出清新的淡香，扑面而来。耳边响起的是悠扬的横笛，仿佛天簌一般，将人的心一起带动起来，几个农家小朋友有说有笑，在船上前进……
这就是鲁迅笔下平桥村的月色。俨然是一幅美妙的山水写意画。作者从多个方面生动传神写出了江南水乡朦胧的月夜美，情景交融，充满了诗情画意，使人读来如临其境。而如此美好的江南水乡之景，也正是作者所向往与追求的境界。
同桃花源一样，平桥村的农民形象也给人十分深刻的印象。由于长时间目睹了当时社会的黑暗、残酷，人性的没落和扭曲，鲁迅便有意塑造了一群生动鲜明的农村少年的形象。
在这群农民中，有善解人意的双喜，热情勤快的桂生，有淳朴宽厚的六一公公，有无私好客的阿发……而这些美好的品格正是在城市人身上所缺少的品性。
不妨设想一下，这件事若发生在城里人的身上，会怎么样？阿发决不会说偷自家的豆，而会极力阻挠；桂生也不会去帮助买豆浆，舀水；双喜面对六一公公的责备会矢口否认；六一公公也不会再给“我”送豆。而正是这些农民，是最重要的平桥村的一部分，他们淳朴善良上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：鲁讯 作品 社戏,鲁讯 资料原文赏析 在线阅读
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