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４、按第３点的步骤，依次讨论，分析六一公公，阿了、桂生、祖母和母亲。
５、教师对以上人物形象进行小结：
真诚 淳朴 友爱 热情 善解人意 无私
６、引申发散：
真诚、淳朴、友爱、热情、善解人意、无私给了童年的迅哥儿太美的回忆，他的世界也因此变得美好。试看我们的生活，结合生活实际，你认为我们今天做得怎样？你是如何看待当今社会所倡导的“诚信”、“友爱”的。
二、学生讨论，并发言 注重引导学生看到社会美好的一面，并适时给予表扬。
三、教师小结，并准备结束本节课
你的一个真诚的微笑，一个举手之劳的帮助，一句贴心的话，将给我们的社会添助一份美好，一份温馨，世界也会因此变得更美好。伸出你的手，伸出我的手……让我们齐唱歌曲《让世界更美好》会唱的大声唱，不会唱的小声跟上。
四、课后思考
刻画人物的方法
〖板书及相关资料〗 略
第三课时 〖教学重点〗 情景交融的写景特色。
〖教学过程〗
１、认识作品的情景交融，认识作品多角度的写景技巧。
２、学以致用，教师给定一个写景范围（比如：春天来了）要求学生写一个作文片段。
３、交流评比。
| 来源：中国哲士网
作者：鲁讯 作品 社戏,鲁讯 资料原文赏析 在线阅读
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