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《社戏》教学设计
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的又是哪一折？我对看到的戏本身满意吗？看戏困了的时候，有谁为我做了什么？结果怎样？
⑸ 戏还没有演完，我们却相约回家，（月夜归航）时，我的心情怎样？哪些语句可以看出这一点？
⑹ 归航途中，我们做了什么事情？偷了哪些人家的？当时有什么顾虑，又是如何消解的？
⑺ 六一公公发现偷豆一事后，说了并做了些什么？
⑻ 对那夜的看戏生活，现在感觉如何？文章哪个段落表达了这个意思？
学生讨论几分钟，开始作答。教师板书，并给相应的组别记分。
５、教材情节的引申发散：
⑴ 生齐读文章末段。
⑵ 教师小结：该段表达了作者对一去不返的童年生活的无限热爱和追忆，其中又充满了一种失落的美感，一种对美好生活的向往的美感。这种失落的美，向往的美，无不撩动我们每一位在座同学心灵深处对童年生活的积淀，那就敞开你的心扉，让我们聆听你的故事，给我们美好的享受。
⑶ 生讲童年的趣事，教师给相应组别加分奖励。
⑷ 类比我们的生活感受，谈谈自己对文章末尾一句的理解。 教师板书，给相应的组加分。
二、教师总结
童年生活真是美好，让人追思，给人遐想，人生分为童年 ，少年，青年，中年，老年几个时期，像双行马路的中线一样，不容许任何人折返。日历总是一天新过一天，新的人生历程从来都不通知任何人，总是在不知不觉中如期而至。当我们步入人生的另一个境界，我们生命的存盘便随之越来越灿烂，越来越厚重。
同学们，为我们将来的人生多一分灿烂，多一分厚重的记忆，我们今天，只争朝夕，快乐的，自由的，努力生活吧！接下来，让我们看看，我们努力生活的结果吧，教师总结竞赛比分。给取胜组别掌声。 你们人生的记忆里又多了一份灿烂。
三、课后思考问题 １、作品的中事件的详略问题，
２、作品的线索问题，标题的作用。
〖板书及灯片资料〗 略
第二课时 〖教学目标〗 １、人物形象分析。 ２、感知平桥村的人情美。
〖教学重难点〗 人情美的认识深化。
〖教学方法〗 讨论研究式
〖教学媒体〗 录音机
〖教学过程〗
一、导入
１、教师语： 通过上一节课的学习，我们感知了先生的童年的一段生活，同时回味了自己的童年美好生活，那么是什么东西让鲁迅先生对那段生活尤感美好的呢？走进小说，我们发现，作品中的浓浓真情，淳朴民风，如缕缕春风，丝丝暖阳，包容了你我，对此，你有什么看法？试从小说中人物的身上去发现，去挖掘，他们都有哪些值得你我去捡拾，去珍藏的美。
２、教师板书小说中主要的人物：
双喜 六一公公 阿发 桂生 祖母 母亲
３、教师要求先探寻双喜这一人物。并提出如下要求：
⑴ 在文中找出写双喜的语句，读一读，议一议。
⑵ 按下面的句式做出点评：
课文第几段，写双喜的内容，是从哪些方面刻画双喜的，可见双喜具有怎样的性格？所以值得我去喜欢。
⑶ 生讨论几分钟，示意学生点评，教师边点拨，边板书。
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来源：中国哲士网
作者：鲁讯 作品 社戏,鲁讯 资料原文赏析 在线阅读
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