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社戏途中的见闻、感受。
第３层（第１４～２１节）：写在赵庄看社戏。 第４层（第２２～３０节）：写看社戏后归航偷豆。
第三部分（第３１～４０节）：写看社戏后的余波。
２、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？ 讨论并归纳：
⑴ 六件事： ① 写了人随母亲归省小住平桥村； ② 钓虾放牛的乡间生活； ③ 看社戏前的波折； ④ 夜航去看社戏途中； ⑤ 去赵庄看社戏； ⑥ 看社戏后归航偷豆； ⑦ 六一公公送豆。
⑵ 详写的是：③④⑤⑥ 略写的是：①②⑦
３、提问：为什么有的情节详写，有的情节略写？ 讨论并归纳：
因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
４、提问：“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？ 讨论并归纳：
在春末夏初。因课文写“消夏”“扫墓完毕之后”，“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。
５、提问：“我”看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方？我为什么称它为乐土？ 讨论并归纳： 平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为： ⑴ 我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南 山”了； ⑵ 许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛； ⑶ 没有封建礼教的约束，人人平等。
四、小结
本文作者围绕看社戏，浓墨重彩地铺写看社戏前的波折，去看戏途中，看社戏的过程和看戏后归航偷豆，令人读来如身临其境，深受感染。 而对于得以看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，用笔非常高明。详略之间，又并非简单化的截然分开的。详写中也间杂着略写（如母亲深夜候船）略写也绝不是都作笼统的交代（如放牛钓虾的乡间生 活就写得充满情趣）。这些写法，都值得我们认真学习。（写作特色）
五、作业
１、练习一、练习二（可以不抄写题目，答案要详细准确）。
２、课后词语抄写两遍。
第二课时 〖教学目标〗
认识鲁迅笔下一群淳朴可爱的农村孩子的形象，分析双喜、六一公公的形象。培养学生提问能力和合作精神。提高学生整体感悟能力和词句分析能力。积累语言。激发学生学习语文的兴趣，调动学生积极参与，端正学生学习态度，养成良好学习习惯。
〖教学内容〗
一、导入 这是一篇小说，虽然是以作者的经历为素材创作的，但“我”是小说中的人物，不是鲁迅。课文是《社戏》这篇小说的上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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