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带上自己的耳──（生）认真听
（师）会学习的小朋友会带上自己的口──（生）大声说
（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！
（设计意图：二年级学生仍需要在课堂上进行常规训练，通过儿歌互动方式提醒学生要注意课堂纪律，学生乐于接受，效果也会是立杆见影。）
４、出示课题、课文内容，学生齐读课题。
三、初读感知
１、播放相关课件，师范读。
２、这份礼物上告诉你什么呢？请你自己读读，注意，不会读的字画下来，到下面的苹果园中找。学生说说这份礼物上告诉我们什么。让学生从文中感知到秋天的一些变化，不要求深究。
３、喜欢这份礼物吗？希望同学们把秋姑娘送给我们的这篇文章读正确、读明白，最后把它背下来。
四、识字读文
１、秋姑娘很热情，她邀请同学们先到她的苹果园中去摘苹果。 （课件展示：写在苹果上的生字。）
２、秋姑娘说，苹果上的生字会读了，记住了，这个苹果才摘得下来。比一比，看哪个组的同学摘得好、摘得多： ⑴ 小组合作学习： ① 自己试读。 ② 组内记读，互相帮助。 ③ 交流识记方法。
⑵ 师巡视，重点帮助有困难的学生。
３、“摘苹果”比赛开始： 以小组为单位比赛认读，并介绍识记办法，摘下苹果。如：编儿歌梨树是木，灯笼有竹，高粱是米，燃烧要火，勤奋靠力。
４、姑娘看见大家摘得这么起劲，带大家到梨园去摘梨。（课件展示，写有词语的梨，样子像灯笼。）学生自己先练练，再参加“摘梨”游戏。
５、秋姑娘送了你们这么多礼物，她有一个小小的愿望，希望你们能把她送给我们的这么美的一篇文章读给她听一听，能行吗？等会儿，我们选读得好的同学向她展示。
学生自由练习读文。指名读，正音：“灯笼”的“笼”、“火把”的“把”读轻声。学生再自由读，要求人人都能读正确、流利。选同学展示。
（设计意图：识字是以学生自学为主的，创设游戏的情境提高学生学习的积极性。）
五、书写指导
１、今天要写的是四个左右结构的字，是哪几个？ 课件展示： 波 浪 灯 作 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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