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教学《秋天的图画》有感
培养学生良好的学习习惯…
《秋天的图画》教后感
《秋天的图画》教学反思
《秋天的图画》教学反思
实、活、趣──听周小平…
《秋天的图画》教学片断…
看看　做做　说说──《…
巧设导语　激发兴趣──…
《秋天的图画》教学案例…

 

《秋天的图画》教学设计

《秋天的图画》教学设计 　 浙江省杭州市卖鱼桥小学　周李萍 　 　 【教学目标】

　　１、会认８个生字，会写８个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　３、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。


【教学重点】　　指导学生写好含有三点水和草字头的字，引导学生读中感悟秋天的美好。


【教学难点】 　　通过观察图片、影像，多读感悟，想象等方式引导学生体会秋天的美好与喜庆，知道秋天是个收获的季节。


【教学时间】 　　２课时。
【教学过程】 第一课时 〖课时目标〗

　　１、正确认读、识记８个生字，学会正确书写８个生字。

　　２、在充分读的基础上，初步感知课文内容，感受秋天的美好。


〖教学过程〗

一、创设情境导入，揭题，初读课文

　　１、上节课，我们学习了“五谷丰登”“瓜果飘香”灯苗写秋天的词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

　　２、直观感知： 　　　　播放秋天的音乐风光片。

　　３、引导回顾、表达： 　　　　欣赏了秋天的风光，你想说什么？

　　4、导入： 　　　　秋天就象一幅美丽的图画，让我们看看课文是怎样描写秋天的？

　　５、出示课题，齐读。


二、小组合作认读生字

　　１、出示课后“我会认”中的生字让学生自由认读。

　　２、让学生自由发挥，想象动脑，用游戏方式引导学生自主识字，如： 　　　　编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等等。

　　３、遇到困难提示学生通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。


三、感知课文内容

　　１、自由读课文，要求： 　　　　把生字读正确，把句子读通顺。

　　２、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　３、四人小组合作朗读，要求读正确、配合默契。

　　４、反馈读书情况，抓重点、难点段落范读，指导学生读正确。

　　５、自读、齐读课文，要求： 　　　　读得正确、流利。

　　６、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。


四、指导写字

　　１、指导学生仔细观察田字格中的范字，分析字形书写的重点和难点。

　　２、教师范写，讲明书写重点： 　　　　怎样写好含有三点水和草字头的字？

　　４、学生练习，纠正写字姿势，培养良好的书写习惯。
第二课时 〖课时目标〗

　　１、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，并能在朗读背诵中表达对秋天的喜爱与赞美。

　　２、在熟读中发挥想象说说自己体会感悟到的秋天的美好。


〖教学过程〗

一、复习巩固

　　１、开火车认读生字并组词。

　　２、听写生字、词语。


二、朗读感悟

　　１、学生分组朗读，要求： 　　　⑴　小组的同学之间互相帮助，读准字音。 　　　⑵　读得流利 　　　⑶　教师巡视，相机指导。

　　２、学生找出自己最喜欢的句段读，一边读一边想象秋天的图画，看谁能记住自己读的句段。

　　３、师生交换读，教师可选出自己感受最深、或自己读得最有感染力的句子，与学生交换读： 　　　⑴　要求学生： 　　　　　认真听教师范读，可以模仿教师朗读，猜猜老师为什么要这样读？

　　　⑵　要求教师： 　　　　　认真听学生朗读，根据学生朗读的情况提示学生注意，然后再范读。

　　４、随机点拨： 　　　　朗读中注意体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。

　　５、竞赛读，看谁读得美。

　　６、看着课文插图用自己的话说说秋天，再试着背诵。

　　７、有感情地齐读全文。


三、想象拓展，说话训练

　　１、想一想，你在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么？

　　２、你打算怎样为秋天的图画增光添彩？


四、扩展活动

　　１、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。

　　２、办个小小展览会： 　　　　展示同学们课外完成的“秋天的礼物”，落叶树签、贺卡、自己创作的赞美秋天的诗歌、句子、文章等。

　　３、创编一个秋天的童话，如： 　　　　“秋天来啦，秋天来啦。”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……


【作业设计】

　　１、动脑思考： 　　　　你在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了上什么？

　　２、用自己喜欢的方式来表现秋天，如： 　　　　制作秋天的礼物，做落叶书签，用自己的画做贺卡，写写赞美秋天的小诗、句子、文章等。


【课后记】 　　本课中的比喻句理解成了难点。课堂上说得头头是道，作业本上要求用“像”写话，那就全部乱了套。我不知道对于二年级的孩子来说，比喻是否会那么容易运用，不知道如“我长得像我爸爸”这类的句子是否也可以认为他是对的。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 秋天的图画教案，教学设计 参考资料，课文

作品《秋天的图画》教学设计原文赏析
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