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教学《秋天的图画》有感
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《秋天的图画》教后感
《秋天的图画》教学反思
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《秋天的图画》教学案例及反思

《秋天的图画》教学案例及反思 　 浙江省宁波市江东区江东第二实验小学　张玲初 　 　 【教学案例】 　　这一周低段语文教研组开展了主题为：有效的课堂教学──感悟与训练的教研活动，我承担了一堂公开课的任务。有效的课堂教学是语文课要有语文课的味儿，语文课应是扎实，朴实的课堂，应是常态的课堂，有效的课堂。《秋天的图画》是一篇文质优美的写景文章，如何在课堂上让学生感悟文本的情感，积累语言材料，真正做到积累应用，扎扎实实的学语文，成为我设计这篇文章的理念。
一、谈话导入，创境激情 　　１、师生互动： 　　　　一年四季春夏秋冬，你最喜欢哪一个季节，能告诉大家吗？ 　　２、老师出示一首诗歌《红叶》，读一读，猜一猜老师喜欢哪一个季节？ 　　３、点击图片欣赏，让学生感受秋天的色彩，秋天的丰硕。 　　４、优美诗歌欣赏，进一步感受秋天的美丽，学生有感情地朗诵诗歌。 　　５、导入课题： 　　　　秋天就是这样多姿多彩，今天，我们一起走进这如画的世界。
二、整体感知，认识生字 　　１、老师范读课文，同学们欣赏课文写得美不美？ 　　２、同学们预习课文，读准生字，读通课文，秋天的图画美在何处，用　　划下来。 　　３、检查自学情况： 　　　⑴　出示词语，检查词语的掌握，随机解决“灯笼，高粱”两个词语的轻声，理解高粱是一种粮食作物。多重形式读词语。 　　　⑵　检查朗读。指导读好课文的第一句话。
三、品读课文，感受美丽 　　１、提问： 　　　　秋天的图画，美在何处？ 　　　　点击出示重点句： 　 　 　　　　　　　　梨树挂起金黄的灯笼 　　　　　　　　苹果露出红红的脸蛋 　　　　　　　　稻海翻起金色的波浪 　　　　　　　　高粱举起燃烧的火把 　 　　２、谁来美美地读出来，你从词句感受到图画的美？ 　　３、老师点拨，引导学生感悟秋天的美丽： 　　　　抓住描写秋天颜色的词语“金黄，红红，金色，燃烧”体会秋天的美丽，指导学生朗读句子。 　　４、体会动作词语的妙处： 　　　　挂、露、翻、举。 　　　　感受秋天的丰收景象。 　　５、模仿练习说话，出示： 　　　　葡萄，橘子，棉花等图片，指导学生说话。 　　６、指导朗读。 　　７、谁使秋天这样美丽？老师引读课文，为什么说勤劳的人们画出美丽的秋天？学生交流勤劳的人们辛勤耕作，才画出这美丽的秋天。 　　８、指导学生怀着感激、赞美之情朗读这句话。 　　９、指导背诵。
四、拓展阅读，积累语言 　　１、同学们，描写秋天的文章很多很多，让我们再阅读一篇文章，感受秋的美，秋的色彩。 　　２、出示课文《秋姑姑》，学生阅读课文，反馈，完成练习。 　　３、拓展练习： 　　　　秋姑姑来到哪里，哪里就充满欢乐，秋姑姑还来到哪里？ 　　　　秋姑姑来到青纱帐，高粱举起燃烧的火把，来到豆子地，豆子摇起豆铃串。来到＿＿＿＿＿。来到＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
五、书写指导 　　书写“浪、波”。


【课后反思】 　　课堂教学后，组内老师给我很多诚恳地点评，让我受益颇多： 　　１、一堂有效的语文课，不仅仅在于教给学生某种知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界的感受、思考及表达方式。本课教学的伊始，我和学生以谈话展开，激起学生原有的知识，经验和情感，使学生一下子走进了课堂，和老师一起感受秋天的美丽，感受语文的魅力。这种独具匠心的欲设，是学生学习本课文的起点。值得思考的是一个有生命力的课堂首先要和学生平等地对话，要让学生真诚地说话，真诚地表达感情，表达自己内心的真实体验，使学生的个性知识，体验被调动起来，积极地参与课堂教学。 　　２、一堂有效的语文课是一堂高质量的对话课。《语文课程标准》指出： 　　　　阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。教学中和学生阅读感悟，不失时机地组织交流，让学生把自己对文章内容的理解、情感的体验、语言的领悟释放出来。在老师的激发，点拨下有所感，在同学的启发下有所悟，在老师有深度的言语提炼中提升的语言表达能力。在这一堂课中，针对自己的评价语，颇感不满。在今后的教学中，要时刻注意自己的评价语，尽量做到语言优美、精练，情感真切，这要求自己要努力提高思想修养，生活的积累及社会阅历。以李吉林老师的一句话：语不惊人，誓不罢休，作为自己的努力方向。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 秋天的图画教案，教学设计 参考资料，课文

作品《秋天的图画》教学案例及反思原文赏析
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