| |
|
《秋天的图画》教学设计
|
|
（自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。）
２、识字：
⑴ 出示生字卡片，自由认读。
⑵ 借助生字卡片，同桌互相检查读。
⑶ 小老师领读，愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
⑷ 交流识字经验： 把自己好的识字记字方法讲给同学听。
⑸ 多方式检查读。
（多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。）
三、朗读
１、小组内读，说说自己的感受。
２、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
３、比赛读，看谁读得正确、流利。
（多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。）
四、写字
１、列出要写的字： 丽、灯、波、浪。 学生认读。
２、观察生字特点，交流写时注意的地方。
３、教师示范，学生评价。
４、学生练习，同桌互相评价。
（观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。）
第二课时 一、复习导入
１、开火车读生字。
２、选择喜欢的生字组词并造句。
二、精读
１、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
２、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
３、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。
４、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。
（教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。）
三、诵读
１、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。
２、师引读课文： 秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……
３、同桌互相提示背诵。
４、背诵展示： 比一比谁背得有感情。
（背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。）
四、练习
１、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。
２、说说句子描写的画面。
（阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。）
五、拓展
秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。
（这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。）
六、写字
１、出示要写的字： 作、字、劳、苹。 学生认读。
2、教师范写，学生观察。
3、学生练习，同桌评价。
（要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。）
【教学反思】
《新课标》提倡各学科之间的联系。课后，让学生用自己喜欢的方式来表现秋天。例：用画笔画秋天，写描绘秋天的话，收集和秋天有关的词句、片段等多种形式全方面地了解秋天，赞美秋天，让学生走进自然，学会综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习上一页 [1] [2]
|
来源：中国哲士网
作者：admin 作品 秋天的图画 资料原文赏析 在线阅读
《秋天的图画》教学设计 资料
|
| 上一篇文章： 《秋天的图画》教学设计 |
| 下一篇文章： 《秋天的图画》教学设计 |
| |
|
|
