《秋天的图画》教学设计秋天的图画资料原文赏析

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《秋天的图画》教学设计

可惜，都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文，看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。生自由读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，最好多读几遍。

　　在肯定学生的同时，给学生提出更高的要求，也是我们学习本课的目的之一：感受课文语言文字的美，激发学生学文的兴趣。

　　４、把你刚才的学习成果和你的同桌分享。读给你的同桌听一听，请他表扬表扬你。

　　　　（让学生时刻在鼓励中学习，从而调动学生参与学习的内力。）

　　５、指名开火车展示读。男女生比赛读。想读的一起读。

　　　　（结合低年级孩子爱表现的欲望，充分给予孩子表现的机会。）

　　６、这篇文章太美了！我也忍不住想读一读，请你们用心欣赏老师的朗读，边听边想像：　　　　在老师的朗读中，你好像看见了什么？听见了什么？闻到了什么？

　　　　教师的范读不仅可以给学生读好课文打下基础，更重要的是：教师入情入境地朗读，可以把学生引进课文所创设的情景，让学生感受祖国语言文字的美。

　　７、学生集体交流自己的感受。你们的想像力真丰富！现在再去读一读课文，慢慢地读，边读边想像这句话所描绘的画面，你一定会有新的收获。

　　８、谁愿意把你最喜欢的句子读给我们听一听？说说你为什么喜欢它？在说的过程中，引导学生体会“挂、露、翻、举”的语言美。

　　　　教学到这里，出现了一个高潮。学生感受的特别好。有的说：“我喜欢：稻海翻起金色的波浪。”我顺势问到：“你们能想象出金色的波浪是什么样子的？”学生马上就说到：“秋天到了，稻子黄了，一大片一大片的，被风一吹，就像波浪一样了。”我马上大加赞赏：你真是一个想象丰富的孩子。当学生赏读完课文的句子后，我给学生提出更高的要求：“你们觉得课文的这几个句子写得特别美，所以读了还想读，作者真不愧是写作高手！谁有勇气即兴说一句和课文类似的句子，成为我们班的“小诗人”呢？”我班的曹禹韬马上就说了一句：“石榴咧开红红的嘴巴。”我惊喜极了。

　　９、读了这篇文章，你的心情是怎样的？

　１０、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。可以边读边加上自己的动作。

　　　　学生在课堂上情不自禁地做出了各种各样的动作。我认为，学生在语文课中用自己所理解的动作语言来朗读课文，对于学生充分理解课文，熟记课文有很好的帮助。
第二课时〖学习目标〗

　　１、书写生字。

　　２、有感情地朗读课文，背诵课文。

〖学习重难点〗

　　书写生字，重点指导“三点水”和“草字头”的生字。

〖学习过程〗

一、复习导入

　　１、师出示生字卡片，生认读组词。

　　２、打开书第四页，学生有感情地朗读课文。

二、有感情的朗读课文，背诵课文

　　１、教师提示，学生背诵课文。

　　２、同桌互相提示，背诵课文。

　　３、学生自由、独立地背诵课文。集体背诵，同桌互背。

　　４、师板书：　　　　勤劳的人们画出秋天的图画，你同意吗？说说你的想法。

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来源：中国哲士网

作者：admin

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