《沁园春·雪》教学设计 江苏省大丰市金墩中学 黄卫东 【教学目标】 1、了解课文的写作和发表背景; 2、理解词的字面意思、深刻含义和艺术特色; 3、了解精炼的语言; 4、理解写景、抒情、议论相结合的写法; 5、体会诗人对壮丽山河的热爱和诗人的伟大抱负。 【教学重点】 1、了解精炼的语言; 2、理解写景、抒情、议论相结合的写法; 3、体会诗人对壮丽山河的热爱和诗人的伟大抱负。 【教学难点】 1、体会诗人对壮丽山河的热爱和诗人的伟大抱负; 2、理解写景、抒情、议论相结合的写法。 【教学时数】 两课时。 【教学过程】 第一教时 〖教学目标〗 1、了解本文的写作和发表背景; 2、理解上阕的字面意思、深刻含义和艺术特色; 3、理解写景手法的运用。 〖教学过程〗 一、导入课文 可从人民大会堂巨幅国画或咏雪名句谈起。 二、释题 沁园春,词牌名;雪,词题目。 三、回忆词的有关知识 概念、分类、派别。 四、字词,学生板演 沁(qìn) 惟(wéī) 分(fèn)外 成吉思汗(hán) 逊(xùn) 妖娆( ráo) 磅礴(páng)(bó) 数风流人物(shǔ) 胤(yìn) 谛听(dì) 单于(chán)(yú) 五、教师范读,然后学生朗读全词 力争在短时间内读熟。 六、结合预习提示一,介绍1936年写作背景和1954年发表背景 强调都处在历史转折时期,以显示词的写作和发表的重大意义。 1935年10月,红军长征胜利到达陕北。长征的胜利是中国革命转危为安的关键,也是中国革命新局面的开始,从此红军肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月下旬,红军准备渡黄河东征,词写于此。1945年8月28日,毛泽东赴重庆谈判,柳亚子向毛泽东“索句”,后于1945年11月14日发表于《新民报晚刊》。这首词的写作和发表俱在新的革命时期即将开始之际,有着重要意义。 七、学生齐读课文,指导学生看注释,理解上阕字面意思,并解释上阕 八、根据意思划分上阕层次 结合课文分析层次(三层):上阕哪些地方是概括描写,哪些地方是具体描写,哪些地方是相象之景,借以明确层次。 九、概括描写,即开头三句的分析和领会 1、“千里”与“万里”互文,写出“北国”的辽阔和壮观; 2、“冰封”与“雪飘”的基本色泽及静态与动态的不同景象; 3、诗人登高望远与借助想象拓展视觉形象,显示宏大气魄。 十、具体描写,即中间七句的分析和领会 1、“望”字领起哪几句? 2、“望”中所见,哪些是静景,哪些是动静? 3、静景:写“长城”,写“大河”,这两个形象有什么特定意义?“内外”“上下”展示了怎样广阔的地区?“惟余莽莽”“顿失滔滔”是什么景象? 4、动景:“山”“原”都是静物,为什么在“舞”在“弛”,变静态为动态?动态描写展示了什么样的美?“欲与天公试比高”表现了一种什么态势的活力? 十一、想象之景,即最后三句的分析和领会 1、什么词表现了以下所写是想象之景? 2、“晴日”景象是怎样别有境界,有什么含义? 十二、总结本节课内容,上阕表现了怎样的情感 写景手法的运用。 描写北方壮丽的雪景,热情赞美祖国大好河山。 十三、学生朗读课文并背诵上阕 十四、作业 1、复习本节课内容。 2、熟背上阕。 3、预习下阕。 【板书】 沁园春·雪 毛泽东 北国风光 冰:封(静态)千里 静态 (总写) 雪:飘(动态)万里 长城:惟余莽莽 登高远望 大河:顿失滔滔 实景 上阕 (具体写) 群山:银蛇舞 动态 高原:蜡象弛 红装素裹:交相辉映 想象 晴日景象 之景 分外妖娆:艳丽多姿 第二教时 〖教学目标〗 1、理解下阕的字面意识和深刻含义; 2、把握全词的思想感情和艺术特色; 3、理解抒情、议论手法相结合的写法; 4、体会诗人对壮丽山河的热爱和伟大抱负。 〖教学过程〗 一、复习上节课内容 1、字词:注音、解释。 2、齐读、抽背课文。 二、复习课文内容导入下阕的学习 三、指导学生结合注释理解下阕的字面意思,并解释下阕 四、划分下阕层次(分为三层) 结合以下三个问题以明确层次: 1、下阕怎样由上阕描写景物转入评论历史人物? 2、选择了历史上哪些英雄人物?又是怎样评价的? 3、怎样歌颂今天的英雄人物? 五、过渡句的分析和领会 1、“江山如此多娇”,“娇”字照应了上阕的哪些描写? 2、“引无数英雄竞折腰”,“竞”字有什么含义,“折腰”概括了什么内容? 六、评价古代英雄人物句的分析和领会 1、“惜”字领起拿几句,“惜”字含有哪些意味? 2、词里选择了哪些古代英雄人物加以评价?你知道他们的历史事迹吗? 秦始皇:统一中国,建立了第一个中央集权的封建大帝国。 汉武帝:对内巩固中央集权,对外抵御匈奴,加强同西域的文化交流。 唐太宗:恢复社会生产,选贤任能,抗击突厥入侵,出现了大唐盛世。 宋太祖:统一五代十国,加强中央集权。 成吉思汗:名铁木真,蒙古族军功卓著的领袖。他的孙子忽必烈建立元朝统一的多民族国家后,尊其为元太祖。 他们都是封建统治阶级英雄人物,对祖国的发展和繁荣有一定贡献。 3、“略输文采”“稍逊风骚”的含义,“略”“稍”的准确性,“只识弯弓射大雕”的含义,“只识”与“略”“稍”的比较。 七、赞颂无产阶级英雄句子的分析和领会 1、“今朝”指什么朝代? 2、“风流人物指什么人? 3、回顾上一层,想一想为什么选择历代帝王这个系列加以评论,而不评说古代农民起义领袖。 4、“数风流人物,还看今朝“的深刻含义。 八、教师归纳、总结下阕 下阕议论兼抒情,评论历史上英雄人物,歌颂当代无产阶级革命英雄。 九、学生齐读课文力争背诵 十、总结全文 1、写景、抒情、议论相结合的手法: 词的上阕是写景:有概括写、有具体写(有静态写、有动态写)。 词的下阕议论兼抒情,评古是为了论今,批评古代帝王的不足,是为了下文更好地歌颂无产阶级革命英雄。 2、用词准确、精练而鲜明: 动词极富形象,形容词不但极富形象而且色彩鲜艳,副词十分确切增强表现力。 3、多种修辞说法的运用: 比喻、借代、对偶。 十一、作业 1、复习本节课内容。 2、背诵全词、能够默写。 3、完成课后习题。 4、预习下一课。 【板书】 沁园春·雪 毛泽东 江山多娇 过渡 英雄折腰 秦始皇 略输文采 下 汉武帝 评古 唐太宗 封建帝王 阕 稍逊风骚 宋太祖 成吉思汗 只识射雕 风流人物 无产阶级 颂今 (点睛之笔) 还看今朝 革命英雄 |
来源:中国哲士网
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