《鸟的天堂》教学案例与反思鸟的天堂资料原文赏析

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《鸟的天堂》教学案例与反思

　　师：请讲！

　　生：课文中说“地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。”河水怎么会涨潮呢？

　　师：你读得很仔细。这个问题老师备课时也没想到，同学们能帮他解决吗？

　　生１：河是跟海连在一起的，海上人起波浪，河水当然也会涨潮了。

　　生２：河有闸门的，闸门一关，河水就涨起来了。

　　生３：下雨后，河水就涨起来了。

　　师：同学们讲了很多，到底谁讲得有科学道理呢？我们课外一起去找一找资料。

【教学反思】

　　教学伊始，通过课件展示鸟的天堂鸟儿纷飞，鸟声悠扬，令人目不暇接的热闹景象，给了学生视觉和听觉上的满足，在此基础上，再让学生充分与文本对话，感悟文中语言文字的优美凝练，同时，片断抓住学生最感兴趣的问题，采用变序的手法，先学第三段，更能吸引学生，调动他们的学习积极性。

　　让学生上来画榕树，并让学生评画、改画，这一环节设计可谓独具匠心，既能检验学生是否读懂了课文，又能促使学生与文本对话，加深学生对文本的理解。

　　学生能在学文后大胆提出疑问，这是很可贵的。只有善于激发学生质疑问难，使学生能对课文进行质疑，并阐述自己的见解，才能提高学生求异、创新的能力。

　　孔子曰：“学起于思，思源于疑。”因此，在课堂教学中，教师应鼓励学生敢于突破陈规，摆脱原有知识范围和思维定势的禁锢，把头脑中已有的知识信息进行重组，从而产生创造性的新发现、新设想，以培养学生的创新能力。　　

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来源：中国哲士网

作者：admin

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