《鸟的天堂》第二课时教学设计鸟的天堂资料原文赏析

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《鸟的天堂》第二课时教学设计

　　　　　（鸟多、欢快）

　　　⑵　出示句子：　　　　①　我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。　　　　②　我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。　　　　③　大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。　　　　④　一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。　　　　　　注意重点词：　　　　　　“到处”“应接不暇”“有的……有的……有的”“兴奋”。

　　　⑶　这都说明了什么？　　　　　（鸟多、鸟欢快）

　　　⑷　想象一下树上还有什么姿态的鸟呢？

　　　⑸　作者两次经过鸟的天堂，第一次只看到了大榕树，并描写了大榕树的奇特和美丽。我们称为静态描写。第二次看到了众鸟欢快的壮观景象，抓住了鸟的活动来写。称为动态描写。
三、回顾课文，体会感情

　　看到这么奇特的榕树和欢快的鸟，作者再次发出了感叹：昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

　　１、学生有感情地朗读这段话。

　　２、注意两个“鸟的天堂”的不同。　　　　（第一个有引号，指的是大榕树。第二个没有引号：指的是真正的鸟的天堂。）

　　３、学生自由讨论榕树成为鸟的天堂的原因。　　　　（引导学生抓住鸟的生存条件、食物、水分、人们的爱鸟意识等来讨论。）
四、小结

　　大自然赋予了榕树旺盛的生命力，使它成为鸟的天堂。作为人类，我们也要爱护鸟类，爱护和我们一同生存的动植物，只有这样，我们的家园才会越来越美。　　

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来源：中国哲士网

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