设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> M >> 卖火柴的小女孩 >> 正文
今天我们怎样读《卖火柴…
听《卖火柴的小女孩》一…
清水出芙蓉，天然去雕饰…
《卖火柴的小女孩》评课
《卖火柴的小女孩》中的…
《卖火柴的小女孩》中破…
《卖火柴的小女孩》如何…
《卖火柴的小女孩》教学…
《卖火柴的小女孩》的读…
“薄”的 bó、báo 二音…

 

“不如死了！”──《卖火柴的小女孩》教学片断及反思

“不如死了！” 　 ──《卖火柴的小女孩》教学片断及反思 　 重庆市木凉乡中心小学校　方恒川 　 　 【情景再现】

　　２００２年我担任语文教学，３月份我要参加学校举行的一次赛课活动。我选用了一篇有名的童话──《卖火柴的小女孩》作为赛课内容。课堂中有这样一个情景：

　　１、师谈话导入：　　　　学生介绍有关安徒生资料。

　　２、生初读全文，了解童话大意。

　　３、生自读感受第一部分小女孩卖火柴的情节，然后结合具体语句、段落交流自己的看法：

　　　　师：请问你有哪些感受？

　　　　生：我感受到小女孩很可怜。

　　　　师：你从哪些地方感受到的？

　　　　生：小女孩只好赤着脚走……

　　　　师：如果你是小女孩，你此时想得到什么？

　　　　生：火。

　　　　生：食物。

　　　　生：爱。

　　　　生（名叫罗玲，平时沉默寡言、性格极内向）：如果我是小女孩，不如死了！

　　　　（这个问题令大家一惊，随后，课堂一片哗然，听课老师交头接耳，学生也交头接耳，有的同学在笑，有的同学一边睁着大眼睛望着老师，一边说着什么……最后又是出奇的安静。）

　　　　我被这突入奇来答案搞蒙了，一时不知怎样回答。我只清楚一点：千万不能批评她！但又应该怎么办，不去管这个回答吗？这显然是不妥的。我清了清嗓子（实际是思考、让自己冷静一下）说：罗玲，你能告诉我们，你为什么这样想的吗？

　　　　罗玲：这个小女孩现在什么都没有了，她的妈妈早死了，爸爸不爱她，连唯一疼她的奶奶也死了。她活在这个世界上还有什么意义？

　　　　师：同学们认为她的看法如何？

　　　　（课堂再一次热闹起来，学生开始讨论。）

　　　　生甲：罗玲的想法有一定的道理，但我不同意她的观点，虽然现在小女孩的生活是困难的，但不代表一点希望也没有，她不用去死。

　　　　生乙：死不能解决什么问题。

　　　　师：在困难面前我们应该怎么办？

　　　　生丙：我们在困难面前不低头，勇于和困难作斗争。

　　　　生丁：世界上就有许多勇于和困难作斗争并取得胜利的人，如贝多芬……

　　　　师：罗玲，你同意他们的说法吗？

　　　　罗玲点了点头。看到罗玲真心领会，我心里踏实了。

　　　　……

　　　　课堂结近尾声时，师：同学们，你们想对故事中的“小女孩”、“爸爸”、“小男孩”说些什么话吗？

　　　　学生们说了很多感人且很有道理的话。我期待的目光又一次落到了罗玲身上，罗玲站起身说：“我想对小女孩说，你应该勇于面对生活中的困难，你来到我们班上吧，我们一定会帮助你的。”

　　　　（教室里响起一阵掌声。）

　　　　后来，我从学生那里了解到罗玲的确是一个不幸的孩子，家里很穷，她的父母因为她是一个女孩不大喜欢她。这使她性格内向，对生活也比较悲观。我作为她的班主任，未能及早的了解学生、关心学生而感到惭愧。从此我常常找她谈心，鼓励她勇于面对生活中的困难，介绍一些名人在逆境中成长的书给她看……现在罗玲已经上初中了，听她现在的老师讲她的心理很健康，学习也很努力。


【教后反思】

　　记得朱永新《教育的理想与理想的教育》中说“教育的理想是为了一切的人，无论是城市的还是乡村的，富贵的还是贫贱的，聪慧的还是笨拙的；教育的理想是为了人的一切，无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的。”《语文课程标准》中要求“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学活动之中。”《走进新课程》也说“课程不仅是预设的而且是生成的，教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程。” 　　这次赛课，虽然引导学生形成积极的人生态度，并不是我预设的教学目标，但当我现在回想起当时对罗玲同学“不如死了”的回答的处理时，我感到欣慰，设想如果当时对她的说法不置可否或妄加批评，或者说轻描淡写地讲过，那失去的可能不只是一个孩子回答问题、说真话的勇气，更可怕的是失去一次对正确人生观、生死观的引导，想得更严重一点也许她真的会因为生活的困难而去死，那真是我们教育的悲哀，当然也是一种失败。那我这个教师就成了无形的刽子手，会良心一生得不到安定的。为此，我们每个教师在与学生相处的时间里（不管是课堂内外），要用心地观察每个学生的一举一动，倾听学生的每一句话，呵护好他们的每一个成人看似错误的言行，都要给予正确的、贴心的引导，让他们真正感到老师是多么的关爱他们呀！这样，学生幼小的心灵就会得到健康的滋润，心理上就能得到正常的发展。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 卖火柴的小女孩,安徒生教案，教学设计 参考资料，课文

作品“不如死了！”──《卖火柴的小女孩》教学片断及反思原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《皇帝的新装》教学实录与反思
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》比较阅读
    《皇帝的新装》教学案例
    《皇帝的新装》课标解读
    《皇帝的新装》课文导读
    《皇帝的新装》课文简析
    《皇帝的新装》学法导引
    《皇帝的新装》课文结构分析
    《皇帝的新装》课文背景知识
    《皇帝的新装》课文写作特色
    《皇帝的新装》素质教育新学案
    童话欣赏：《皇帝的新装》
    《皇帝的新装》练习说明
    《皇帝的新装》教学建议
    《皇帝的新装》课本剧剧本
    《皇帝的新装》所依据的西班牙民间故…
    论童话
    《皇帝的新装》教学案例
    《皇帝的新装》课堂实录
    《皇帝的新装》教学实录
    《皇帝的新装》比较阅读
    《皇帝的新装》字词综合运用
    《皇帝的新装》读后感
    《皇帝的新装》人物描写
    《皇帝的新装》说课稿3
    《皇帝的新装读后感》
    读《皇帝的新装》有感
    皇帝的新装读后感
    皇帝的新装
    《皇帝的新装》说课稿
    《皇帝的新装》说课稿4
    【英文赏析】皇帝的新装
    《皇帝的新装》问题研究
    【原文欣赏】皇帝的新装
    《皇帝的新装》课堂实录2
    《皇帝的新装》课堂实录
    《皇帝的新装》课堂教学实录
    《皇帝的新装》课堂实录3
    《皇帝的新装》课堂实录4
    《皇帝的新装》课堂教学实录
    《皇帝的新装》课堂实录5
    《皇帝的新装》主题新解：人性的悲哀
    《皇帝的新装》重难点突破
    《皇帝的新装》课本剧欣赏
    课文皇帝的新装研讨
    《皇帝的新装》说课稿2
    《皇帝的新装》心理描写
    皇帝的新装教案(新课标)
    《皇帝的新装》教案
    《皇帝的新装》教案2
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》思想内容
    《皇帝的新装》审美鉴赏──亦真亦幻…
    《皇帝的新装》写作亮点
    《皇帝的新装》的艺术特色
    《皇帝的新装》问题探究
    《皇帝的新装》动作描写
    小克劳斯和大克劳斯
    童话的特点与作用
    《皇帝的新装》教案设计
    富翁
    丑小鸭
    拇指姑娘
    《皇帝的新装》电子教材
    《皇帝的新装》整体把握
    《皇帝的新装》典题例析
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》解读：一篇庄严的成人…
    《皇帝的新装》学法指导
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新衣》续
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》教学预案
    《皇帝的新装》教学设计
    捧着空花盆的孩子
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》课内语段阅读题训练
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》同步达纲练习
    《皇帝的新装》基础知识训练
    《皇帝的新装》课外语段阅读题训练
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》课时训练
    《皇帝的新装》教学设计
    《皇帝的新装》教学设计
    一本不说话的书
    《丑小鸭》一课教学反思──谈如何应…
    《丑小鸭》电子教材
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学杂谈
    《丑小鸭》教学设计
    建构学生自己的语言和思想──《丑小…
    《丑小鸭》说课稿
    《安徒生自传》：童话背后的苦难
    思辩让语文课堂教学活起来──探究美…
    不懈追求──“丑小鸭”走向“白天鹅…
    《丑小鸭》教学反思
    推陈出新　老课新教──《丑小鸭》教…
    对平等和尊严的追求──人教版七年级…
    《丑小鸭》研讨与练习说明
    《丑小鸭》教学建议
    《丑小鸭》有关资料
    《丑小鸭》问题研究
    《丑小鸭》参考图片
    安徒生之为安徒生
    《丑小鸭》词义辨析
    “我”看《丑小鸭》──《丑小鸭》课…
    安徒生的童话创作
    安徒生的童话
    丹麦给安徒生过生日
    从天鹅的蛋里出生──发现孩子内心美…
    安徒生的生平和创作
    丑小鸭的天鹅梦　勇敢者的交响曲──…
    童话及特点
    《丑小鸭》学法指导
    《丑小鸭》素质教育新学案
    《丑小鸭》写作背景
    《丑小鸭》课文背景知识
    《丑小鸭》生字注音
    关于《丑小鸭》主题的探讨
    《丑小鸭》研讨赏析
    快乐王子
    《丑小鸭》难句解析
    《丑小鸭》多角度教学设计
    《丑小鸭》写作特点
    《丑小鸭》写作特色
    《丑小鸭》中心思想
    《丑小鸭》结构分析
    《丑小鸭》疑难解析
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》课文评点
    《丑小鸭》反思体验
    一个豆荚里的五粒豆
    新编《丑小鸭的故事》
    青蛙王子
    《丑小鸭》形近字辨析
    叶君健与安徒生童话
    《丑小鸭》问题探究
    《丑小鸭》多角度教学设计
    《丑小鸭》习题精选
    《丑小鸭》同步练习
    《丑小鸭》同步练习
    《丑小鸭》同步轻松练习
    《丑小鸭》同步达纲练习
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》词语解释
    丑小鸭的梦想──改写《丑小鸭》
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》多音字辨析
    《丑小鸭》教学反思
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》整体把握
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学设计
    《丑小鸭》教学设计

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号