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《卖火柴的小女孩》教学设计

《卖火柴的小女孩》教学设计 　 江苏省徐州市贾汪区紫庄小学　吕　颖 　 　 【教学目标】

　　１、学会本课生字新词。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。

　　４、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。
【课时安排】 　　２课时。
【教学过程】 第一课时 一、导入

　　同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢？安徒生，１９世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，１４岁开始自谋生计。他一生写了１６０多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。

　　今天，我们就来学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》。
二、整体感知，理清线索

　　１、自读课文：

　　　　读前设问： 　　　　本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？

　　２、明确：

　　　　本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。 　　　　　具体顺序： 　　　　　卖火柴──擦火柴──人死去。

　　　　　板书： 　 　 卖火柴　擦火柴　人死去 　
三、学习“卖火柴”这一部分内容

　　１、默读思考：　　　　读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？

　　　　（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。）

　　２、作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？

　　　⑴　对小女孩的鞋是细节描写。

　　　　　（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。）

　　　⑵　课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”

　　　　　（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。）

　　　⑶　“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。

　　　　　（作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。）

　　　⑷　“天快黑了，又下着雪”是细节描写。

　　　　　（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。）

　　３、指导朗读：

　　　　小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。

　　４、小结：

　　　　这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情，那么作者是怎么体现出这种感情，让我们受到强烈的震撼呢？具体体现在哪几方面呢？

　　　　体现在：　　　⑴　运用细节描写刻画人物。　　　⑵　运用对比烘托人物。　　　⑶　语言朴素，感情真挚。
四、布置作业

　　１、抄写词语。

　　２、朗读课文，进一步体会感情。
第二课时一、学习“擦火柴”这一部分内容

　　１、默读思考：　　　　课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？

　　　　自由读第一次擦火柴部分。思考：

　　　　为什么会出现火炉的幻景？

　　　　“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？

　　　　（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）

　　２、小组讨论学习，完成表格：

　　　　第几次擦燃火柴　　现实　　幻景　　　说明　　　　　　　现实

　　　　　　第一次　　　　寒冷　　火炉　　渴望温暖　　火柴灭了　　火炉不见了

　　　　　　第二次　　　　饥饿　　烤鹅　　渴望食物　　　　　烤鹅不见了

　　　　　　第三次　　　　孤独　　圣诞树　渴望快乐　　　　　圣诞树不见了

　　　　　第四、五次　　　痛苦　　奶奶　　渴望幸福　　　　　跟奶奶飞走了

　　３、小结：

　　　　因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。

　　４、指导朗读：　　　　读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨。
二、学习“小女孩死去”这一部分内容

　　１、读后思考：

　　　⑴　这一段主要写了什么？

　　　⑵　作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？

　　　⑶　怎样理解课文结尾的那几句话。

　　　　　（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）

　　２、指导朗读：

　　　　小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。
三、整体理解课文

　　１、回忆课文内容，归纳中心思想。

　　　　（这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。）

　　２、总结写法：

　　　⑴　运用细节描写刻画人物；

　　　⑵　想象丰富深化中心。

　　３、学习表述：

　　　　这篇文章是童话，也是很典型的一篇文章，读了之后不觉热泪盈眶，那么究竟是什么让我们感动呢？

　　　⑴　这四次幻想表现了作者丰富的想象，作者以小女孩心理特点和具体环境为依据，符合小女孩的迫切要求，这样是合理的，脱离了实际，凭空捏造的想象只给人虚假的感觉，这是我们所要学习的一个方面。

　　　⑵　详细的刻画，环境的衬托则是我们所要学习表述的另一个方面，文章细致的描写（例如：小女孩的头发、小女孩的鞋），深刻地写出了女孩的可怜，环境的衬托也起到了一定的作用（例如：每个窗子都透出灯光来……）也反映出女孩的可怜凄凉。对照以上两点，用笔在书中画出这两方面。
四、总结

　　１、这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，读了这篇课文，请结合自己的生活，谈一谈你的感受。

　　２、感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。
五、布置作业

　　１、抄写本课生字词。

　　２、理解文中最后三个自然段的含义。
【教学反思】

　　在学法上，应认真通读课文，在整体把握故事内容的基础上，把课文分成三部分，再逐一引导学生精读。通过析词句，议内容，领悟中心，引导感情朗读，升华学生情感，深化理解。

　　“她曾经多么幸福，跟着她的奶奶走向新年的幸福中去。”这句话中的两个“幸福”的的意思很多同学不是很明白，这是本文教学的一个重点，也是一个难点。教学时要引导学生联系上下文，抓住“曾经”和“走向”两个词语来理解。曾经的“幸福” 是小女孩在临死前的种种美好的幻，走向的“幸福 ”是小女孩死后的没有寒冷没有饥饿没有痛苦的生活。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 卖火柴的小女孩,安徒生教案，教学设计 参考资料，课文

作品《卖火柴的小女孩》教学设计原文赏析
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