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②“敬畏自然”是要人类完全听命于自然吗？
③ 为什么应该“敬畏自然”？
三、感悟作品，延伸拓展
１、引深：既然自然的力量是巨大的，人类无法与之比拟，那该如何对待自然呢？
２、学生讨论，各抒己见。若学生提到人类不应破坏自然，或当学生提及人类受到大自然的报复的话题时，教师可因势利导，自然带出：人类有哪些做法违背自然规律，破坏自然？大自然给人类带来了哪些惩罚？请举例说明。
学生举生活中的例子。（洪灾、海啸、泥石流、臭氧层的破坏等）
教师小结：
大自然的破坏力是人类始料不及的，有时是那样的无奈，人的力量显得那样微不足道。不爱护自然就会给人类生存环境带来破坏，甚至造成无法估量的后果。
３、适时播课件，看后想象，写下感受。（拓展训练）
四、体验反思 ，领会观点
（对比中进行）
现实生活中，人们的哪些做法已让大自然母亲展开欣慰的笑颜，让学生一起读关于环保的名人名言，加深哲理性理解。
（培养科学理性精神）
五、总结深化，结束本课
有句话说“人类一思想，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力量？《敬畏自然》赋予了我们思维的力量，让我们敬畏自然，爱护自然，真正与自然和谐相处。
六、课外作业
做一些保护环境的事情，可从不乱丢乱扔，从自身小事做起。例如拾拾路上的废弃物。
七、欣赏中交流，结束学习
建设美好家园，美好的大自然。
| 来源：中国哲士网
作者：周国平 作品 敬畏自然,周国平 资料原文赏析 在线阅读
《敬畏自然》第二课时教学设计 资料
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