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《落难的王子》课堂实录…
《白兔和月亮》教学案例
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人生寓言之《白兔和月亮》课堂实录

《人生寓言之<白兔和月亮>》教学实录
　　
　　
　　（一）课前演讲——我是谁？（第一单元综合活动）
　　生：大家好，我是23号***。你们咋一看，可能会觉得我的名字有点难读，可你们现在可要记好了，我的名字是这样读的（在黑板上给名字注音）。看到我这副眼镜了吧！今年暑假，我为了看完了买了很久的《哈利.波特》全集，在一个月内近视加深了50度。厉害吧。我擅长于唱歌跳舞，可以说是能歌擅舞吧。我学跳舞已经8年了，可唱歌呢？就要逊色于班上的合唱团的同学了。我还喜欢画一些平面图。不管照实画，还是设计，我都喜欢。下面请大家看看我画的平面图（在投影仪上展示平面图）。看完以后大家是不是很喜欢呢？如果你们在做地理作业画图时有疑难都可以来问我的。请记住我，23号，一个快乐的我，谢谢！
　　评价1——师：请大家给这位同学作点评
　　生1：你说得十分大方
　　生2：你准备很充分，而且带了自己的作品来，十分自信
　　生3：你能给我做做地理课的图吗？（笑）
　　评价2——师：请大家准备好手中的A、B、C牌子，一、二、三请举牌。（学生举牌）祝贺***同学获得了A （学生鼓掌表示祝贺）
　　（二）课文导入，把握体裁
　　师：（展现课件）同学们，我们今天一起来学习第八课。首先，请大家看看投影，老师的标题中缺省了两个主人公，你来补充，是一个关于谁和谁的故事呢？
　　生：（齐）白兔和月亮
　　师：（展示课件）恩，白兔和月亮，如果以我们的常识来看，会不会觉得很奇怪，白兔和月亮都不会说话，怎么会有故事发生呢？你们说为什么呀？
　　生：因为这是童话？
　　师：童话？是不是童话？还是……大家忽略了我们的题目了
　　生：（齐）寓言！
　　师：没错！是寓言。大家以前在小学时有没有接触过寓言呢？
　　生：（齐）有！
　　师：有哪些？大家一起来说说。
　　生：亡羊补牢
　　生：掩耳盗铃
　　生：守株待兔
　　师：非常好！这个同学挑了一个与我们这篇寓言相同的主人公。生：（齐）白兔
　　生：……
　　师：好了，大家说了那么多，那知不知道什么是寓言呢？（展示课件）
　　师：那么，大家能不能就你接触的寓言说说他们在结构上有什么共同的特点呢？
　　生：字数比较少。
　　师：少，好，就是说篇幅比较，生：短！（教师展示课件）
　　生：都会告诉我们一些人生道理
　　师：对，具有哲理性（展示课件）我们一起来看看寓言的四个特点
　　师：“素材多起源于民间传说”，好了，来考考大家的知识面是否够广，外国有一本十分出名的寓言集子，叫——
　　生：《伊索寓言》
　　师：那么中国古代的寓言又收集在哪呢？
　　生：《韩非子》
　　师：还有呢？
　　生：《庄子》
　　师：非常好，大家还是知道很多的嘛。
　　（三）检查预习，反馈交流
　　师：象以往一样，每学习一篇课文前，我们都要先扫除一些字词。老师这里有些重点要掌握
　　的字词，看哪位同学能准确无误地读出来
　　生（略）
　　师：非常好，但我们的要求可不能那么低，看看大家能不能也把解释准确地说出来？
　　生：（略）
　　师：呵呵，大家是不是事前已经知道我的答案了，怎么回答得那么准确？！很好！
　　（四）情节回顾，感受情景
　　师：相信大家昨天已经作了充分的预习，现在让我们一起来回顾这篇文章的情节吧
　　有四位表演精湛的同学特意为此作了充分的准备，现在请他们出来准备准备，其他同学迅速浏览课文，看看他们的表演如何，好，我们掌声有请！
　　（四名学生分别扮演兔子、白、月亮和诸神之王，表演精彩，获得阵阵掌声与笑声）
　　师：好了，故事看完了，请你用语言来复述一下这个故事内容。要注意，这是记叙文，因此要注意六要素哦
　　生：有一只独具审美的慧心的兔子，她热爱大自然的美，尤爱皎洁的月色，每天夜晚她都会来到草地上嬉戏和赏月，于是诸神之王召见她，向她宣布了一个慷慨的决定，说万物之神归她所有。从此以后，白兔变得十分紧张，感到险象迭生，最后她请求诸神之王撤销了这个慷慨的决定。
　　师：这位同学的概括十分完整，而且，她有一个十分突出的优点，她善于利用课文的词语来概括，但她也有一个十分突出的缺点
　　生：（齐）太长了
　　师：能不能再简练一点呢？
　　生：有一只独具慧心的兔子十分喜欢赏月，于是诸神之王决定将月亮赏给这只兔子，但说来奇怪，这只兔子变得紧张不安，丧失了乐趣，最后她请求诸神之王把这个慷慨的决定撤销。
　　师：看来这位同学是十分善于说故事的，她加进了“说来奇怪”，十分生动简洁。
　　师：在这个故事情节中，有两个十分重要的转折，是哪两个呢？
　　生：于是，诸神之王向白兔宣布了一个慷慨的决定，月亮归属于兔子
　　生：兔子去拜见诸神之王，请求他撤销这个慷慨的决定。
　　师：非常准确。
　　师：我们用图表来简化一下这个情节（展示课件）。首先是赏月，仿照我的格式，情节怎样发展呢？
　　生：得月
　　师：好的，那接下来呢？
　　生：还月
　　师：很好。那么我们进入到问题探究的环节
　　（五）问题探究，把握重点
　　师：老师这里有以下的几个问题。一，白兔赏月前后的心态有什么不同？为什么会有这种变化？老师提示一下大家，可以在书本上寻找一些关键的词语。
　　生：赏月前的是无忧无虑，心旷神怡。
　　师：好，很准确，我们把机会留给其他同学
　　生：赏月后是紧张不安，心痛如割
　　师：好的。那么是什么导致这种心态的变化？
　　生：因为月亮属于白兔了
　　师：仅仅如此吗？提醒一下大家，要从身份上考虑一下
　　生：得月前，白兔是欣赏的角色，心情能够十分闲适；得月后，白兔就不再能闲适地对待，因为月亮已经成为了她的一种负担了。
　　师：非常好，因为多了几份责任，所以也就多了负担，不再能闲适欣赏了。
　　一起看看图表（展示课件），在赏月时，月的阴情圆缺，在兔子眼中是各具风韵；那么得月后，月的阴情圆缺就带来了，生（齐）：不再各具风韵了，师：也对，可有没有其他的词呢？生：险象迭生
　　师：得月前的心态是无忧无虑，心旷神怡，得月后的心态是紧张不安，心痛如割。
　　第二题，是什么勾起白兔无穷的得失之患？有无得失之患的关键在哪？老师提示，如果把主角月亮换成了青草，譬如说，诸神之王把一把青草赏给了兔子（生笑），兔子还会有得失之患吗？生：有；生：没有。（师笑）又譬如说，把主角白兔换成天空，天空会不会有得失之患？（议论纷纷）好了，看来这个问题大家都十分感兴趣，我们小组讨论讨论
　　（生进行热烈的讨论）
　　生：我认为是不会的，因为青草到处都有，而月亮就只有一个
　　师：哦，这说明了月亮比青草——
　　生（齐）：珍贵。
　　师：那么，我们再猜想一下，如果换成是天空，它会不会有得失之患，担心被偷走？
　　生：不会！因为天空本来就拥有很多其他行星，如土星，水星等，还有太阳
　　师：那么有无得失之患的关键是什么呢？
　　生：珍贵不珍贵
　　师：再想想
　　生：能力
　　师：老师有个问题，什么是得失之患
　　生：生怕失去个人利益的忧虑心情
　　师：那么，什么样的能力？
　　生：保护利益的能力
　　师：的
　　生：（齐）大小
　　师：好的（展示课件）拥有无穷的利益会勾起无穷的得失之患
　　师：第三个问题，这则寓言提到了人类，在哪？
　　生：第5自然段，和人类不同的是
　　师：对人类而言，最密切的利益是什么？
　　生：钱
　　师：这个词太俗了，能换一个吗？
　　生：财富
　　师：那么人类会怎么做？
　　生：不归还
　　师：为什么不归还呢
　　生：因为贪婪，自私，虚荣……
　　师：作者提到了人类，是一种怎样的感情色彩呢？
　　生：讽刺
　　师：非常正确。
　　（六）联系自身，相互启发
　　师：你是否有过患得患失的现象，今天学了这则寓言以后，会对你的人生观产生什么样的影响或变化呢？现在请在小组内交流交流
　　（生热烈讨论，老师不断巡视，从旁启发和指导）
　　师：有的同学想不到，她认为她没什么钱，也没有财富，因此不存在患得患失现象。大家想想与自己最密切的仅仅是钱财吗？要把视野放宽一点。
　　生：我想说说成绩。我以前试过拿第一，然后第二次考试之前，就很紧张，害怕拿不到第一，患得患失。
　　师：那么今天学习完这篇寓言后，你的心态有没发生变化呢？
　　生：我今天学习我完这篇寓言后，我认为要用平和的心去对待
　　师：也就是平常心太对待成绩，很好，还有吗？
　　生：我想说说友谊，我有个很好的朋友，从小到大，但后来，我发现她跟别的朋友也是好朋友，不只跟我一个人玩，因此我觉得很失落，因为我不是她唯一的好朋友。今天我学了这篇文章以后，我觉得因为这个朋友不只是属于我一个人，她也可以跟其他人成为好朋友，所以我不应该不高兴。
　　师：是啊，她还是你的好朋友。还有吗？
　　生：我们都是独生子女，我以前十分害怕爸爸妈妈再生一个弟弟或妹妹，因为这样会分薄了爸爸妈妈对我的爱，我很害怕。（许多同学连声附和，表示赞同）
　　师：看来这位同学的经历引起了很多同学的共鸣啊。如果真的是有了一个弟弟妹妹的话，那你会怎么办？
　　生：杀了他（她）？
　　师：那么可怕？那么今天学了这篇寓言后，你的思想没有发生什么改变吗？
　　生：有的，因为我知道，我和弟弟或妹妹是手背也是肉，手心也是肉，如果爸爸妈妈没有以前那么宠爱我，那说明我已经长大了，不再需要爸爸妈妈象小时候那样过分呵护我了。
　　师：看来这位同学确实是长大了。其实拥有弟弟妹妹是件挺幸福的事，现在宠爱我们的只有爸爸妈妈，两个人，但多了一个弟弟妹妹的话，不是多了一个人来宠爱我们吗？多一份爱，不是更好吗？
　　师：讨论了那么久，老师这里有句金玉良言要送给大家（展示）
　　生：（齐读）如果某种拥有，带给你的是无穷的得失之患，使你紧张不安，失去了生活的乐趣；那么，请你果断而勇敢的放弃这种拥有。
　　（七）语言感知，细心品位
　　师：这则寓言的语言非常精美，请大家仔细阅读课文，在文中划记出好词好句，并试作分析
　　三分钟后
　　生：我找到的句子是每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。我觉得这一句好在，一，用了两种修辞，一个是拟人，如嬉戏，还用了排比
　　师：排比？多少个相似的句子才可以构成排比？
　　生：三个
　　师：所以这里不是排比，倒很象我们古文中接触过的
　　生：对偶
　　生：第二个原因是用了四字成语，如无忧无虑，心旷神怡。
　　师：分析得很好，还有吗？
　　生：我喜欢这一句，乌云蔽日，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。因为这一句用了对比，而且句式工整，还用了比喻的修辞
　　师：比喻？这里有用比喻吗？
　　生：仿佛
　　师：好了，大家看看比喻一定要有什么？
　　生：本体，喻体
　　师：这里只出现了比喻词，能不能说她就是比喻呢？不能。这里这个仿佛是形容一种感觉。
　　生：还有，我喜欢“从前闲适的心情一扫而光，脑中只绷着一个念头”中的“绷”字，因为这给字说明了强度很大，白兔整个脑海中只有这样一个念头，说明它十分紧张不安。
　　师：非常好。（展示课件）看来大家和老师找的好词好句是英雄所见略同啊。好的词，还可以补充如慧心，闲适，风韵等，大家可以划记一下。
　　师：大家来看看刚才大家找出来的两个好句，你们认为有什么特点吗？
　　生：结构内似
　　生：字数都一样
　　师：所以，我们认为这样的句子就非常
　　生：对仗，工整……
　　师：对称！希望以后大家在写句子的时候要注意句子的对称，这样的句子一定是优美的好句。
　　（八）课外拓展，写作练习
　　师：好，今天的作业，请你仿写一篇《**和**》的寓言，注意词句的运用。希望大家都能成
　　为最出色的编剧家，编一个有趣的寓言，注意多用上整齐优美的词句。
　　好，今天的课就到这，下课

来源：中国哲士网

中小学语文教学 人生寓言,周国平教案，教学设计 参考资料，课文

作品人生寓言之《白兔和月亮》课堂实录原文赏析
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