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《人生寓言》教学设计

人生寓言》教学设计   山东省青岛市第六十一中学 郭忠伟     【教学目标】   1、整体感知,初步把握寓言内容。   2、学会归纳寓意的方法,深入理解文章内涵。   3、联系生活,学会正确对待荣辱、正确选择人生。
【教学重点】   学习归纳寓意的方法,深入理解文章内涵。
【课前准备】   预习课文内容,扫清文字障碍。   导入:通过学生谈自己对“什么是寓言”的理解,老师介绍有关寓言的知识,导入新课。
【教学过程】 一、学习目标   1、整体感知,初步把握寓言内容。   2、学习归纳寓意的方法,深入理解文章内涵。   3、联系生活,学会正确对待荣辱、正确选择人生。
二、检查预习(生字注音解释)   嬉戏(xī)  禀告(bǐng)  厄运(è)   慧心:佛教用语,指能够领悟佛理的心。这里泛指智慧。   慷慨:不吝啬。   闲适:清闲安逸。   审美:欣赏、领会事物和艺术品的美。   风韵:优美的姿态神情。   得失之患:生怕失去个人利益的忧虑心情。
三、整体感知,概括寓意   引导学生学习《白兔和月亮》,步骤如下:   1、朗读。(把握文意,揣摩语言。)   2、复述。(朗读课文,完整复述。)   3、精缩内容。(用一句话概括文章内容。)   4、概括寓意。(根据文章内容,感悟所学道理。)   请学生当一次老师,按照出示的学习步骤总结出寓言《落难的王子》的寓意。
四、研读赏析,对比阅读   1、《白兔和月亮》在情节上有两次转折,你能找出来吗?   2、白兔得到月亮前后呈现出两种不同的心态,你能用文中的四个字的词语概括吗?   3、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗?有无得失之患的关键在哪里?   4、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”?   5、生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运?   6、落难之后才能战胜脆弱,这是一条规律吗?没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志?
五、体验反思,拓展与延伸   1、有人认为,《白兔和月亮》的寓意是与其拥有,不如没有。对此你是怎样理解的?   2、学过《落难的王子》后,如果你遭遇了厄运你会怎么做?   3、展开你丰富的想象,描绘一下白兔请求诸神之王撤销慷慨决定时的情景及对话。
六、课堂小结   今天我们学习的《人生寓言》告诉我们:“拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患”“厄运能使脆弱的人变得坚强起来”。希望同学们在今后的人生道路上远离欲壑,健全自己的人格;藐视困难,直面人生!
七、作业   试着写一则寓言,题目自拟。   要求:符合寓言的文体特点,500字左右。
【教案点评】   本教案突出了对学生的人文教育和语文素养的培养。教学设计上,运用对比阅读的教学方法,以教师的教读带动学生的学习,给学生以方法的指导,既体现了教学方法的多样性,又激发了学生参与学习、探究问题的积极性。     ..

来源:中国哲士网

中小学语文教学 人生寓言,周国平教案,教学设计 参考资料,课文

作品《人生寓言》教学设计原文赏析

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