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《人生寓言》教学设计

人生寓言》教学设计   广东省从化市第七中学 陈 君     【教学目标】   1、知识目标:     理解寓言的含义,感受优美的语言,学习精美的表达。

  2、能力目标:     解读寓意,掌握阅读寓读的方法,培养语言表达能力。

  3、情感目标:     引导学生正确地把握人生态度,对待人生际遇。
【教学重点】   了解寓言的寓意,理解运用文中的精美语言。
【教学难点】   寓言的启示。
【教学方式】   创设情境,合作探究,交流实践。
【教学过程】 一、导入   学习课前演讲寓言故事。   明确什么是寓言?   寓言是文学作品的一种体裁。“寓”是寄托的意思,把深刻的道理寄托在简单的故事了,带有劝寓或讽刺意味,让人们从中领悟。寓言篇幅大多简短,文字有趣。主人公可以是人,也可以是生物或非生物;主题都是借此喻彼,借远喻近,借古喻今。它常用比喻,拟人夸张手法,含义深刻,引人思索。
二、整体感知   1、自由朗读寓言。   2、口头复述寓言故事。   3、问题设计:    ⑴ 白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?      (设计目的:了解身份的改变对于心态的影响,要求学生紧扣课文内容。)    ⑵ 这寓言给了我们一个什么启示?      (设计目的:理解拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。)
三、合作探究   白兔最终要求诸神之王撤消决定说明了什么?   (结合现实生活中人民在获得利益之后的想法和做法。)   (设计目的:让学生理解白兔慧心未泯。)
四、辩证思维   是否拥有财产和幸福生活就一定会患得患失?而一无所有才心安理得吗?   (设计目的:培养学生辩证思维。)
五、反思体验   小组合作讨论并交流:   你在学习和日常生活怎样对待成功与失败,荣誉和挫折?我们应怎样把握自己的人生态度?
六、实践巩固   1、仿写:(感悟语言的优美,摘抄,划出优美语句。)     例句:    ⑴ 每天夜晚,她都来到林中地,或是无忧无虑地喜戏,或是心旷神怡地赏月。    ⑵ 乌云蔽月,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失:满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫。   2、续写:     有一天带面具的美和丑在海边邂逅,她们互相说:“咱们到海里去游泳吧。”于是她们脱下了面具,在海里游泳。     过了一会儿,丑会到了岸上,带上了本来属于美的面具,径直走她的路。     接着美也上岸了,找不到自己的面具,只好戴上了丑的面具,径直走她的路。     所以,直到今天,                 。
七、总结   学习寓言,我们要理解寓言的寓意,感悟人生道理。感悟寓言精美的语言。     ..

来源:中国哲士网

中小学语文教学 人生寓言,周国平教案,教学设计 参考资料,课文

作品《人生寓言》教学设计原文赏析

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