一、导入 通过学生谈自己对“什么是寓言”的理解，导入新课。
二、教学过程 １、出示目标： ⑴ 整体感知，初步把握寓言内容。 ⑵ 学习归纳寓意的方法。 ⑶ 联系实际学会正确对待荣辱，正确选择人生。 ２、检查预习： （生字注音解释。） 嬉戏（xī） 禀告（bǐng） 厄运（è） 慧心：佛教用语，指能够领悟佛理的心。这里泛指智慧。 慷慨：不吝啬。 闲适：清闲安逸。 审美：欣赏、领会事物和艺术品的美。 风韵：优美的姿态神情。 得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。 ３、整体感知，概括寓意： ⑴ 朗读。 ⑵ 复述。 ⑶ 精缩内容。 ⑷ 概括寓意。 ⑸ 请学生当一次老师，按照出示学习方法总结出第二则寓言的寓意。 ４、研读与赏析： ⑴ 《白兔和月亮》在情节上有两次转折，你能找出来吗？ ⑵ 白兔得到月亮前后呈现出两种不同的心态，你能用文中的两个成语概括吗？ ⑶ 白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？ 有无得失之患的关键在哪里？ ⑷ 这则寓言提到人类，含有什么意味？ ⑸ 白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？ ⑹ 生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运？ ⑺ 落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？ ５、体验与反思： ⑴ 有人认为，《白兔和月亮》的寓意是与其拥有，不如没有。对此你是怎样理解的？ ⑵ 学过《落难的王子》后，如果你遭遇了厄运你会怎么做？ ６、拓展与延伸： 展开你丰富的想象，描绘一下白兔请求诸神之王撤销慷慨决定时的情景及对话。 ７、课堂小结： 《白兔和月亮》：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。 《落难的王子》：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。 ８、布置作业： 写一则寓言，题目自拟。 要求： ⑴ 符合寓言的文体特点。 ⑵ ２００字左右。
【板书设计】 白兔和月亮 赏月 心旷神怡 得月 惊喜万分 守月 得失之患 还月 心旷神怡
【教学反思】 通过自主、合作、探究的学习方法完成了授课任务。要求学生按照四步法概括寓意的目标基本实现，并通过体验与反思达到了德育目标的要求，实现了知识的拓展与延伸。学生掌握情况较好。 不足之处在于：教学过程虽体现新课改的要求，但只是在框架上的体现，也就是说有了新课改的“形”，还没有上升到“神”。对于“如何将课堂教学与课件使用相结合？”这一问题没有作深入思考，以至于教师不能离开操作台进行课堂教学，限制了教师课堂教学的灵活性。同时，在“如何启发、引导学生？”以及“如何评价、鼓励学生？”等问题上还有待于进一步的学习、探讨。 ..
