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《人生寓言》教学设计

人生寓言》教学设计   山东省诸城市朱解初中 吴田伟     【教学方法】  自主、合作、探究。
一、导入   通过学生谈自己对“什么是寓言”的理解,导入新课。
二、教学过程   1、出示目标:    ⑴ 整体感知,初步把握寓言内容。    ⑵ 学习归纳寓意的方法。    ⑶ 联系实际学会正确对待荣辱,正确选择人生。   2、检查预习:    (生字注音解释。)     嬉戏(xī)  禀告(bǐng)  厄运(è)     慧心:佛教用语,指能够领悟佛理的心。这里泛指智慧。     慷慨:不吝啬。     闲适:清闲安逸。     审美:欣赏、领会事物和艺术品的美。     风韵:优美的姿态神情。     得失之患:生怕失去个人利益的忧虑心情。   3、整体感知,概括寓意:    ⑴ 朗读。    ⑵ 复述。    ⑶ 精缩内容。    ⑷ 概括寓意。    ⑸ 请学生当一次老师,按照出示学习方法总结出第二则寓言的寓意。   4、研读与赏析:    ⑴ 《白兔和月亮》在情节上有两次转折,你能找出来吗?    ⑵ 白兔得到月亮前后呈现出两种不同的心态,你能用文中的两个成语概括吗?    ⑶ 白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗?      有无得失之患的关键在哪里?    ⑷ 这则寓言提到人类,含有什么意味?    ⑸ 白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”?    ⑹ 生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运?    ⑺ 落难之后才能战胜脆弱,这是一条规律吗?没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志?   5、体验与反思:    ⑴ 有人认为,《白兔和月亮》的寓意是与其拥有,不如没有。对此你是怎样理解的?    ⑵ 学过《落难的王子》后,如果你遭遇了厄运你会怎么做?   6、拓展与延伸:     展开你丰富的想象,描绘一下白兔请求诸神之王撤销慷慨决定时的情景及对话。   7、课堂小结:     《白兔和月亮》:拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。     《落难的王子》:厄运能使脆弱的人变得坚强起来。   8、布置作业:     写一则寓言,题目自拟。     要求:    ⑴ 符合寓言的文体特点。    ⑵ 200字左右。
【板书设计】   白兔和月亮 赏月 心旷神怡 得月 惊喜万分 守月 得失之患 还月 心旷神怡  
【教学反思】   通过自主、合作、探究的学习方法完成了授课任务。要求学生按照四步法概括寓意的目标基本实现,并通过体验与反思达到了德育目标的要求,实现了知识的拓展与延伸。学生掌握情况较好。   不足之处在于:教学过程虽体现新课改的要求,但只是在框架上的体现,也就是说有了新课改的“形”,还没有上升到“神”。对于“如何将课堂教学与课件使用相结合?”这一问题没有作深入思考,以至于教师不能离开操作台进行课堂教学,限制了教师课堂教学的灵活性。同时,在“如何启发、引导学生?”以及“如何评价、鼓励学生?”等问题上还有待于进一步的学习、探讨。     ..

来源:中国哲士网

中小学语文教学 人生寓言,周国平教案,教学设计 参考资料,课文

作品《人生寓言》教学设计原文赏析

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