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《喂──出来》教学设计 广东省东莞市厚街湖景中学 范天华 【目标聚集】
１、弄懂标题的意思。
２、理解课文内容，理清故事情节。
３、探索本文所反映的深刻主题。
４、学习科幻小说的写法。
５、正视城市环境污染问题，树立环保意识。
【教学重点、难点】
１、本文所反映的深刻主题。
２、正视城市环境污染问题，树立环保意识。
【教学设想】
１、科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中找故事的影子，让学生自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。
２、本文的故事情节较复杂，可安排学习小组讨论，理清故事情节，这样，便于把握文章内容，便于理解、分析。
３、文章的结尾很有特点，与开头相呼应，整个情节是一个循环式结构，体现作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，教学时应注意把握好。
４、拓展学生的思维，大胆发挥想像，续写本文，学写科幻小说。
【教学过程】
一、课堂游戏
环境保护大会：
１、认领角色：
全班同学都必须暂把自己变成大自然中的一种动物、植物，或者生活中的某种事物，如：大海、蓝天、东江、泰山、黄河、课桌、黑板、马路、老虎、床铺、大熊猫、梧桐树、草坪、垃圾箱等。
２、请每们动物、植物或东西，每一种大自然的杰作，都从自己的角度出发，以第一人称的口吻，说一段话。（教师可先举例：床铺：“我最倒霉了，我不像个床，简直是个狗窝，床上的被子从来不叠，臭袜子还藏在床垫底下，你说难过不难过！最糟糕的是，我的小主人还喜欢躲在被子里吃零食，结果我身上又是饼干屑，又是瓜子壳，这哪里是床，分明是个垃圾桶。”）
３、教师小结：
只要你学会替别人着想，你就会尊重别人的劳动，爱护公物、维护公共卫生。
４、导入新课──《喂──出来》
二、整体感知
１、快速阅读课文，找出文章的关键词。（洞、小石头、喂，出来……）
２、根据关键词，理解文章的主要内容。
３、结合内容，说说文章标题的作用。
明确：既可首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满，地球已经拥挤。
三、探究活动
１、再看课文，小组讨论：文章存在哪些疑点。
如：
⑴ 洞是怎么来的呢？真的有这样的“洞”吗？比喻什么？
⑵ 文章真正要说明的是什么问题？（环境保护问题）
⑶ 那个“洞”真的是无底的吗？“洞”的认识有没有把问题解决了呢？
……
２、组长把问题列举出来，班上交流共同解决。
３、教师补充关键遗漏问题，让学生讨论回答。
如：
⑴ 作者写这篇文章的用意何在？有什么现实的意义？
明确：既表现和讽刺了人们的幻想，又用来警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
伴随着工业化、现代化、环境污染日趋严重，造成了社会公害。
⑵ 读了这篇文章后，你受到了什么启发？
学生各抒已见：
人类面临的真正威胁，是来自人类本身。
保护环境，刻不容缓。
……
⑶ 文章结尾，天上传来“喂──出来”及掉下来块石头后，接下来会发生什么事呢？
四、课堂活动
欣赏图片，谈感受。
五、布置作业
１、完成课后第三题：
展开想象，从小说结尾续写下去，一二百字。
２、上网或在图书馆收集有关珍稀动植物的资料。
【板书设计】１５、喂──出来 “洞”──人类地球
“喂──出来”──首尾呼应，污染环境必然导致严重的后果。
警醒：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 喂──出来,星期一教案，教学设计 参考资料，课文
作品《喂──出来》教学设计原文赏析
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