| |
|
《喂──出来》教学设计
|
|
《喂──出来》 说课设计 重庆市万州区塘坊初中 郑模亮 【设想教学模式】
“牵线──入微”教学模式：
主要环节：
创设情景氛围──复述小说情节──剖析人物语言──关照典型形象──把握文章主旨──领略艺术风格。
【目标聚集】
１、理解课文内容，理清故事情节。
２、探索本文所反映的深刻主题。
３、养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。
４、正视城市环境污染问题，树立环保意识。
【教学重点、难点】
１、本文所反映的深刻主题。
２、正视城市环境污染问题，增强环保意识。
【教学设想】
１、科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中找故事的影子，让学生自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。
２、本文的故事情节较复杂，可安排学习小组讨论，理清故事情节，这样，便于把握文章内容，便于理解、分析。
３、拓展学生的思维，大胆发挥想像，续写本文。
【教学过程】
一、导语设计
同学们，社会在发展，人类在进步，科学发展到今天，让人类很有成就感。但随着现代科技的发展，人类却又渐渐远离了自然，人类不断地征服自然，而大自然有时又无情地报复了人类，下面就请先看看这方面的资料。
展示课件大自然对人类的报复情形：
（有洪水、海啸、泥石流、沙尘暴）
过渡语：
看了刚才的图片，可能同学们已被大自然的报复力所震撼，它对人类生存的威胁超出了大家的想象。下面让我们穿越时空隧道，来到未来社会，看一看哪儿会发生什么事？有一天，一位正在建筑物上施工的工人听到了一声奇怪的呼唤“喂──出来”，这声音从何而来，又意味着什么？
让我们共同走进日本作家星新一创作的科幻小说《喂──出来》，去联想，去想象，也许小说带给我们的不仅仅是愉悦，更多的是深深的思考。
出示课题。
二、复述故事情节，概括情节要点
１、学生复述同时，教师出示情节链：
庙塌──洞现──洞深──叫声──小石头──栅栏──各色人的反应──商人买下──倒入各种废品──叫声──小石头
２、用简明的语言概括小说的情节发展：
开端：风吹庙倒，深洞出现（洞现） 发展：各路人马，各显神通（探洞）
高潮：新奇公司，尽收垃圾（填洞） 结局：石头飞出，危机初现（洞满）
过渡语：通过情节梳理，我们发现小说的结尾比较奇特，奇怪的呼唤“喂──出来”声从何而来，它在文中有怎样的作用呢。
３、小说中两处写“喂──出来”，分别有什么作用？
明确：第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理。
这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法。种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的
过渡语：通过情节的把握，我们知道了小说中有一个深不可测的洞，面对这个洞，人们有各种各样的表现，那时些人的表现给你留下了非常深刻的印象呢？下面让我们一起去探讨他们所怀的心理想法和状态。
三、分析人物语言，认识典型形象
学生自由谈论小说中给自己留下深刻印象的人物，并说理由。
在分析人物同时解决问题：小说中刻画了那么多人的形象，这些人有何共同点？
明确：有三种人，一是村民等人，只顾眼前利益把洞卖给了投机商，对污染环境的漠视；二是学者等知识分子，道貌岸然，无保护生态环境应有的长远眼光；三是为了自己的私利，不顾环境的污染，肆意破坏生态环境，而给人类带来灾难。
他们都是一群为了名利而忙碌的各类人。（让学生自己总结出来）
四、研读探究疑难，把握小说主旨
１、你觉得生活中有这样的人吗？
要求学生结合现实生活进行述说。如：公司废水不经过处理直接排向江河、五好病毒的产生、非典病毒、饮用水的污染和破坏。
过渡语：作者通过生动的故事情节和形象的人物描写，想要说明的道理是什么呢。
２、作者想要说明的道理是什么？
明确：伴随着工业化、现代化、环境污染日趋严重，造成了社会公害。人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染，总有一天人们将会遭到灭顶之灾。
过渡语：小说中的这些情节和人物都是围绕什么而展开的。
３、小说中的“洞”比喻什么？作者为什么要采用这种方式来表达主题？
明确：人类生存的地球及人们思想认识上的“洞”（人的幻想）。（可能谈到南极臭氧空洞、不懂得保护环境、没有环保应有的长远眼光） 警世人们：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
这是一篇科幻小说，科幻小说就是用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
科幻小说之父是法国作家凡尔纳，代表作是《海底两万里》
五、拓展交流 延伸作业
过渡语：学习到这里，我们的同学们可能已有了很多的感想了，学习本文，也给了我们很多的启示。下面请同学们用一句话谈谈读文后所受到的启示。
１、读了这篇文章你有什么感想，得到什么启示？你觉得在生活中你能为环保做些什么？请学生用一句话谈自己读了本文或听了同学的作品后受到的启示(老师应启发学生多角度的看问题)
⑴ 种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应
⑵ 只有积极治理环境，世界才会真正美丽
⑶ 保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久
⑷ 有小错要及时纠正
⑸ 正面的事情要坚持不解，负面的事情做不得
⑹ 天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的
⑺ 人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补
⑻ 地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视
（只要启发得当，一旦撞击出思维火花，学生能冒出很多经典语句）
过渡语总结：这真是一次愉快的学习之旅，我们跟随作家星新一的笔触，去想象了未来世界的可能发生的事情，引起了我们深深的思考，让我们懂得了人类应该去积极治理环境污染，保护好我们共同的家园。
下面我们同学们做一个课后练习。
２、课外练笔：
续写《小石头飞出之后──》
提示：
想一想，那奇怪的叫声和小石头从那里来？掉下那块石头之后，还可能会发生什么？
（想像指导：丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实） <td width="15" background="../..
|
来源：中国哲士网
中小学语文教学 喂──出来,星期一教案，教学设计 参考资料，课文
作品《喂──出来》教学设计原文赏析
|
| 上一篇文章： 《喂──出来》教学设计 |
| 下一篇文章： 《喂──出来》教学设计 |
| |
|
|
