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《喂──出来》教学设计（第二课时） 广东省广州市北大附中广州实验学校 游春香 【教学目标】
１、阅读理解课文，培养科学理性精神和人文关怀的思想底蕴，了解科学文艺作品的基本表现特点。
２、探究作品的内容实质，培养学生质疑思辩能力，领悟并感受作者的思想感情。
３、理解现实与想象思维的关系，通过跨学科的知识整合，体味课文的人文价值，从而激发学生探索、热爱科学的思想情趣。
【教学重点】
感知文章内容，理解文章主旨。
【教学流程】 
【学法设计】
“质疑思辩”导学方法。
【教程设计】
一、课文导入
第三单元整合复习导入。
二、课文分析
１、教学引领：
本文是以科幻小说的形式表现环保这一主题的，让我们一起走进文本，也许会带给我们更多的思考。
２、学生活动：
学生快速阅读课文，筛选文中信息。
三、课文探究
１、教师点拨：
从小说的情节发展过程中，你们发现了什么问题吗？
２、学生活动：
学生提出问题。
３、教师启迪：
本文出现的后果是我们想象中的吗？有谁来描绘一下这种局面？
４、学生活动：
用简洁的语言描述可能出现的景象。
５、教师调动：
请同学结合课文分析一下，造成这一场灾难的原因是什么？
６、学生活动：
学生分别分析处理洞和利用洞两大主要情节。
７、学科整合：
请生物老师从生物学的角度解释洞里的物质是否仍存的原理。
四、课文拓展
通过以上内容的分析，我们明白了一个道理，这就是：只顾眼前利益，漠视环保的自然规律，人类必遭报复，那么，请同学们进一步调动思维，结合我们身边的今天，用一句简明的语言总结一下今天学习的收获，可以用“我认为……”，“我明白……”，“我提议……”等字眼提起自己的观点。
五、课后作业
请同学们将最好的语言告诉身边的朋友和亲人，让我们人类永远进步，让大自然永远与人造福！
六、板书设计
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 喂──出来,星期一教案，教学设计 参考资料，课文
作品《喂──出来》教学设计原文赏析
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