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《喂──出来》教学设计

喂──出来》教学设计   重庆市第一0五中学 王 洪     一、情景导入

  1、我在马路边,捡到许多垃圾,把它们全部倒进垃圾桶里去。动画展示哎呀,糟糕,我撑得难受。动展示一个装满垃圾痛苦的垃圾桶。

    (同学们,怎么办?你们有什么好办法帮助这可怜的垃圾桶吗?)

    中间适当追问:

    (你觉得这个同学的主意怎么样?你有什么主意?)

    (同学们想出了这么多的好主意,很有参考价值。老师知道一个商人,他有一个奇妙无比的洞,可以装下世间所有的垃圾。动展示:一个洞,然后垃圾往里装。


二、快速阅读课文,梳理课文内容

  (现在,让我们一起去看看这神奇的洞。)动展示:课题《喂──出来》,洞。

  1、读题目、探究题目与洞之间的关系:

   ⑴ 先请一位同学读一下题目。

     (追问:你觉得这个题目有什么特点?破折号有什么作用?)

   ⑵ 同学们齐读题目。

     (追问:这个喊声“喂──出来”与这个洞是怎样联系起来的。)课件出示问题

    ① 请同学们结合问题,快速阅读课文。遇到不认识或者不理解的字词把他勾出来,一会儿我们大家一起来解决。

    ② 老师也整理出来一些四字词语,同学们也一起来读一读。课件展示字词。

    ③ 刚才同学们都读得非常专注,现在请大家说说,喊声与洞是怎样联系起来的。

      生:村里发现了一个洞,一个年轻人对着洞喊:喂──出来。

      (追问:这个洞是个什么样的洞?想想年轻人在喊时有些什么样的心理?)洞深不可测。年轻人有些胆怯、但又故做镇定、想探个究竟。

    ④ 同学们把屏幕就看成成这个深不可测的洞,有感情地读一读。课件展示:喂──出来,这个课题进入了洞中。接着又展示他还丢了一块小石头进去。

      (题目与我们的洞也一下子连结起来了,接下来又发生了什么样的事情呢?)

    ⑤ 同学们自由结合课文谈。老师结合学生谈的内容展示什么样的垃圾进去了,用文字进去,然后在下方消失。
新闻记者的大秤砣进去了、学者做了很大声音的音频测试、原子能反应堆的废料、机密文件、动物尸体、流浪者尸体、废物、污水日记本、照片、假钞票、
犯罪证据

      (最后又发生了什么样的事情呢?)

    ⑥ 喊声出来了,小石头也出来了。课件展示:一个省略号

      (追问:题目《喂──出来》首尾呼应,此起彼应,是文章的线索。)

    ⑦ 请一个同学用最简短的语言来概括课文的主要内容。

      引导明确:村里人发现一个深不可测的洞,人们用来倾倒垃圾,最后垃圾飞回来了。

  2、探究课文的主题:

    作者讲述这样一个故事想表达什么样的主题呢?关于课文的主题,众说不一,一般有以下三种,你同意哪一种,请说明理由。

   ⑴ 提出了人类与自身生存环境的问题。

   ⑵ 揭示了人性的多面性和复杂性。

   ⑶ 阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。

     (反问:你为什么不选择第2或者第1个选项呢?)

     学生分组讨论,发表意见,要求有理有据。


三、结合课文,探究想象的相关知识

  作者写的这个洞真的存在吗?你怎么看?

  明确:没有。这是作者的想像。

  1、想象的概念:

    那么什么叫做想象呢?课件展示:

    想象就是对大脑中已有的形象进行重新的组合,形成新形象的过程。

    新颖性和形象性是想像的基本特征。课件展示:文字内容缩小,展示想象的演示过程:驴──先让他站起来──赋予它人的脸──穿上人的衣服)这就是今年获得奥斯卡提名的一个形象。

    只有一个形象还不够,我们还要把这个形象贯穿到我们的故事中去。我们首先构思我们第一层面的基本情节,基本情节就是文章的大框架。然后是第二层面的具体细节。课题展示:基本情节与具体细节
(接下来,我们就来探究一下课文的想像轨迹。)

  2、探究课文想像的轨迹:

   ⑴ 同学们想象一下,是什么样的情形下,使作者想象出这样奇特的一个洞。

     明确:言之成理即可。可能是由垃圾洞想起来的,设想它深不可测,也可能是由一个很深很深的洞想出来的,人们把什么垃圾都扔进去,洞里散发出臭气,究竟作者是怎么想出来的,我们当然不得而知,不过肯定是一个灵感。也就是我们想象的触动点。课件展示:触动点:垃圾处理  洞

   ⑵ 作者把这个洞与垃圾连结起来,形成了一个什么样的基本情节?
一个深不可测的洞,人们用来倾倒垃圾,最后垃圾飞回来了。

     课件展示:基本情节:一个深不可测的洞,人们用来倾倒垃圾,最后垃圾飞回来了。

   ⑶ 作者为了使故事丰富多彩、生动有趣,想像了哪些具体细节?

     请同学们看书,勾画出你最喜欢的具体细节,读一读,品析一下。课件展示:请同学们看书,勾出你最喜欢的具体细节,读一读,品析一下。

     (学生言之有理则行。中间注意指导阅读。)

     怎么让洞突然出现呢?

     村里人发现了会有哪些反应?

     村庄就在城市近郊,城里人知道了又有哪些动静呢?

     人们怎样测量洞的深度呢?

     再想这个洞怎么才能成为一个城市垃圾箱呢?

     再想有哪些城市垃圾扔进了洞里去?

     最后垃圾怎么出来,叫声在哪里响起,石头从何处飞来?

     由此可见,我们在展开丰富的想像之前,先要有一个基本情节,然后充分展开,用具体情节去加以充实。


四、结语

  今天,我们学习了想像的方法,请同学们把它运用到我们的写作中。

  课件展示以下要求:

  请展开合理的想像,从小说结尾续写。

  注意:除了要构思一个基本情节外,还要想像有具体细节。别忘了,你的构思是在原文基础上进行的。     <td width="15" background="../..

来源:中国哲士网

中小学语文教学 喂──出来,星期一教案,教学设计 参考资料,课文

作品《喂──出来》教学设计原文赏析

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