《金色的鱼钩》教学设计金色的鱼钩资料原文赏析

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《金色的鱼钩》教学设计

的重托，不忘奉献最后一分光和热。）

　　　　③　指导分角色朗读。

　　　　　　（注意读出老班长身体已经极度虚弱，又对战士们充满牵挂和关爱。战士们心急如焚，无尽的担心和难过，最后悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。）

四、品味金色，升华情感

　　师引：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（出示句子）

　　１、为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？

　　２、深情朗读中心句。

五、创设情境，复述课文

　　１、作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆，同学们能以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗？

　　　　讲解时应注意以下几点：　　　⑴　叙述的条理要清楚，可采用倒叙方法进行叙述。　　　⑵　注意把课文感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣。

　　２、同学们练习后复述。

六、布置作业

　　１、把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。

　　２、课后实践活动：　　　　可组织长征题材故事会、图片展览会等。

【板书设计】　金色的鱼钩　　　　　　　　　　　　　　老班长

　　　　　　　　　长满红锈　忠于革命、舍已为人

　　　　　　　　　闪着光芒！的崇高品质　　
【教学建议】

　　１、教学本课，可提前让学生查阅历史资料，了解故事背景，为理解老班长的高尚品质奠定基础。也可以让学生联系学习过的毛泽东写的《长征》诗，根据自己的了解讲一讲长征的相关知识，使学生对长征有进一步的认识。

　　２、这篇文章篇幅较长，故事性强，应有意识地进行快速阅读的训练。可就课题质疑“课文的题目是‘金色的鱼钩’，这个鱼钩真的是金色的吗？”学生初读课文，在学生明白课文是写老班长的时候，再引导读划表现老班长崇高品质的句子展开深入地讨论

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来源：中国哲士网

作者：admin

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