《金色的鱼钩》教学设计金色的鱼钩资料原文赏析

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《金色的鱼钩》教学设计

三、精读品析，体会情感

　　１、同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。

　　２、品读重点句：

　　　　从外貌体会中心：

　　　⑴　“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。”

　　　　①　三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?

　　　　　　（“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病号的担忧和焦虑。）

　　　　②　抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。

　　　⑵　“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”

　　　　　（老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。）

　　　　从语言、行动、神情体会中心：

　　　⑴　学习“硬咽草根鱼骨头”片段：

　　　　①　指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？

　　　　　　（抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。）

　　　　②　感情朗读，注意体会人物的内心。

　　　⑵　学习“夜里钓鱼摸野菜”片段：

　　　　①　自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动？

　　　　　　（老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。）

　　　　②　抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。

　　　⑶　学习“耐心劝导小梁”片断：

　　　　　“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。”

　　　　　“指导员把你们三个交给我。……我怎么向党汇报？难道我能说‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了’？”

　　　　①　说出内心感受，为什么让你感动？

　　　　　　（老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧。）

　　　　②　指导朗读。

　　　⑷　学习“命令战士喝鱼汤”片段：

　　　　①　学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。

　　　　②　思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？

　　　　　　（“嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”。那种欲吃不能，欲罢不行的神态，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦，为革命受难的高贵品质。病号不吃，老班长“皱起眉头”；吃了，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意”。强烈的对比，鲜明的映衬，把他为谁忧愁、为谁欣喜，为啥痛苦、为啥欢乐表现得一清二楚。）

　　　　③　指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”

　　　⑸　学习“奄奄一息让鱼汤”片段：

　　　　①　自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。

　　　　②　说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？

　　　　　　（把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍念念不忘自己的责任，不忘党

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来源：中国哲士网

作者：admin

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