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《金色的鱼钩》教学谈
《金色的鱼钩》教学札记
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《金色的鱼钩》中老班长…
课本剧：《金色的鱼钩》
引疑，生疑，质疑，解疑…
关注那一部分学生──《…
《金色的鱼钩》教学反思
《金色的鱼钩》教学反思

 

《金色的鱼钩》教学设计

《金色的鱼钩》教学设计 　 湖北省黄石市广场路小学　范毅平 　 　 【教学设计、理念】

　　课程改革的核心任务是学习方式的改变。改变原有的单一，被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，学生主动地、富有个性地学习。在阅读课文教学中培养学习习惯、意识、态度、品质等学习心理因素和心灵力量。对促进学生发展具有重大意义。


【教学目标】

　　１、知识目标：　　　　自学生字词，读懂课文。训练朗读水平，快速默读能力。

　　２、能力目标： 　　　　学习提高分角色朗读水平；学习层层深入，逐步深化、篇末点题的方法；培养与人合作学习习惯。

　　３、情感目标： 　　　　了解红军过草地艰苦，珍惜今天的幸福生活，学习红军战士、忠于革命，舍已为人的精神。

　
【教学重点、难点】 　　学习掌握通过人物的外貌、神态和动作表现人物内心和精神的写作方法。


【教学准备】

　　阅读有关长征的课外书籍，看有关影片。


【教学过程】

一、指示课题

　　１、板书课题：

　　　　问：从题目来看，本文主要是写什么？

　　２、为什么把“鱼钩”称做是“金色的”？ 　　　　（提示学生阅读时注意文章以“鱼钩”为线索，写下了一个什么故事？并弄清“金色”的象征意义）。


二、自学生字词

　　１、借助拼音认读生字词。

　　２、结合课文理解下列词语的意思。

　　３、比较多音字：

　　　　和（huó）面　　　作（zuó）料　　　硬咽（yàn）

　　　　和（hé）平　　　 振作（zuò）精　　咽（yān）喉


三、初读课文

　　１、巩固生字难词。

　　２、了解故事梗概：

　　　　思考：故事发生在什么时候？什么地方？是件什么事？课文提到哪些人物？着重写了谁？

　　３、找出描写老班长的外表和表现他的内心的句子。并作上记号。


四、指导阅读

　　１、划分段落。

　　２、逐段阅读，讨论： 　　　　根据课后提示，抓住重点。指导阅读、互帮互学了解人物的外表和内心。

　　３、质疑 讨论题：

　　　⑴　从课文描写的老班长的外貌来看，你觉得他是怎样一个人？

　　　⑵　什么时候“饥饿威胁我们”？老班长为什么整夜整夜地合不拢眼？

　　　⑶　老班长为什么不吃鲜鱼汤？当小梁发现后，老班长又为什么不许他告诉别人？

　　　⑷　小梁他们发现老班长昏倒在水塘边时是怎样抢救的？老班长为什么还是坚持不喝鱼汤？

　　　⑸　课文结尾为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒？”


五、总结谈话

　　１、默读课文，思考这篇文章主要写了什么事？反映了什么？

　　２、品味描写老班长神态、语言、行动的句子，结合作者是如何通过人物的外表来揭示人物内心的。


【教学反思】

　　这是一篇阅读课文。教学时要指导学生运用前一课学到的读写方法，沿着作者的思路认真阅读，仔细阅读不但要看到老班长的外貌，动作和神态，听到老班长和我的对话，还要能感觉到老班长的“我”的内心活动，从而深入理解课文，提高阅读能力。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 金色的鱼钩教案，教学设计 参考资料，课文

作品《金色的鱼钩》教学设计原文赏析
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