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《金色的鱼钩》里的“三…
《金色的鱼钩》教学谈
《金色的鱼钩》教学札记
《金色的鱼钩》教学札记
《金色的鱼钩》中老班长…
课本剧：《金色的鱼钩》
引疑，生疑，质疑，解疑…
关注那一部分学生──《…
《金色的鱼钩》教学反思
《金色的鱼钩》教学反思

 

《金色的鱼钩》教学设计

《金色的鱼钩》教学设计 　 重庆市万州区沙河小学　陈学毅 　 　 【教学目标】

　　１、认识１２个生字，读记生字组成的词语。用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语：喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛；衰弱、脆弱；支持、坚持；严肃、严厉、严峻、严密、严格。

　　２、学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。

　　３、练习快速阅读，简要复述故事内容。
【教学过程】 　 　 　 一、学习提纲

　　１、自学生字及生字组成的新词。

　　２、读通读顺课文，理解词语：

　　　⑴　联系上下文，词素分析法解词：

　　　　　喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛。

　　　⑵　近义词辨析：

　　　　　衰弱　脆弱　支持　坚持

　　　　　严肃　严厉　严峻　严格　

　　３、跳读课文，课文主要写了一件＿＿＿的事；按事情发展先后顺序把课文分成四段。

　　４、勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个＿＿＿的人。

　　５、“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。”这句话的含义是＿＿＿。

　　６、给文章重新命题。
　二、练习提纲

　　１、选词填空： 　　　　（衰弱、脆弱、坚持、支持、严肃、严厉、严峻、严格、严密。）

　　　⑴　小梁身体＿＿＿＿，性格＿＿＿。

　　　⑵　他的病很重，不休息会＿＿＿不住的。

　　　⑶　他表情＿＿＿，＿＿＿地批评道：“这次战斗的形势十分＿＿＿，侦察班要＿＿＿注视敌人的动向，每个战士都要作好一切战斗准备”。

　　２、阅读迁移练习：同步阅读１４８页。

　　　　课文写了一件＿＿＿事，赞扬了老红军＿＿＿的品质。 一、初读课文，自学生字新词，掌握作者写作思路

　　１、理解词语，注意交给方法，揭示规律。

　　２、注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析：

　　　⑴　（身体）衰弱 （性格）脆弱

　　　⑵　严肃（说、神色）；严厉地（批评）；严峻的（神色、形势）；严格的（要求）；严密地（注视，组织）

　　３、行文思路：

　　　⑴　交待故事背境，老班长外貌。

　　　⑵　老班长钓鱼给我们吃，自己吃草根，咽鱼骨头。

　　　⑶　老班长饿死在草地边上。

　　　⑷　深化中心，抒发感情。


二、指导学生抓住老班长言行、神态深读深悟，体会人物品质

　　１、吃草根、咽鱼骨头。

　　２、记住指导员的话。

　　３、分工。

　　４、命令我喝鱼汤。

　　５、临死前不忘把食物留给“我们”吃。

　　　　（忠于革命　舍己为人。）


三、联系课文内容，体会最后一段话的含义

　　鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长的英雄事迹，闪烁着老班长舍己为人、忠于革命的光辉思想。


四、转换迁移，训练运用

来源：中国哲士网

中小学语文教学 金色的鱼钩教案，教学设计 参考资料，课文

作品《金色的鱼钩》教学设计原文赏析
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