《金色的鱼钩》教学设计金色的鱼钩资料原文赏析

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《金色的鱼钩》教学设计

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　　２、学生自由读课文。要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。

　　３、鼓励朗读，并请学生再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。　　　　（１９３５年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。）

三、入情入境，重点赏析

　　可以根据课文学习过程的需要，拟定两条学习主线。

　　１、以老班长为主线：

　　　⑴　默读，边读边思考：　　　　　课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。

　　　　　板书：　　老班长　　　　⑵　这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？

　　　　①　“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”

　　　　　　师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？　　　　　　（可以看出老班长在长征途中饱经风霜，长征的艰苦。）

　　　　②　“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”

　　　　　　（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法，而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。）

　　　　③　“他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说”

　　　　　　（这里没有直接的外貌描写，但是我们可以从句子中进行拓展训练：想象老班长望着远方草地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑。）

　　　　④　“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。

　　　　　　（老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。）

　　　　⑤　“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”

　　　　　　（老班长历尽艰辛，任劳任怨，照顾三个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步，死亡的威胁正步步朝他逼来。）

　　　　　　过渡：从老班长的外貌变化，我们可以看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀共产党员。

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来源：中国哲士网

作者：admin

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