第4段“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，可看出它体态可爱。课文第6段“大熊猫……给人以优美活泼的感受”也可以看出它体态可爱。

第14段“正因为……只有1000只左右”，突出了大熊猫数量稀少。

第16段“它是有着300万年历史的古老动物，对科学工作者研究古代哺乳动物具有珍贵的价值……保留着许多原始的特征”，体现“活化石”的特点。

3、除了“珍贵”外，你们还从文中了解有关大熊猫的哪些生活习性？

大熊猫性情孤僻，平时独来独往，它们的繁殖能力很低，这既是它的习性，也突出它的珍贵。

大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地带活动。

大熊猫没有固定的栖息场所。

大熊猫成了最可爱的“贵宾”，但它不习惯这种生活。

大熊猫分布在我国地域十分狭窄……崇山峻岭。

大熊猫是素食者。大熊猫食量很大。

三、梳理文章结构

说明文最忌“言而无序”介绍事物。说明事理要做到言而有序，才能清楚地说明对象的特征，使人明白易懂。每一事物本身都具有它固有的条理性，说明顺序应当根据事物本身的特点及说明的目的来安排。这也是我们分析说明顺序的依据。另外，把握了说明顺序也就基本把握了说明的结构，基本把握了说明的条理与层次。据此我们可以看出本文是按照逻辑顺序来说明的。从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明的。课文先概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从体态可爱、生活习性、数量稀少、有“活化石”之称几方面来说明它的珍贵的原因。全文共17段，可以分为三个部分。

第一部分（第1至7段），说明大熊猫的可爱和珍贵。

前三段写大熊猫在德国所受到的“贵宾”待遇。第4段直接写大熊

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