2010年市公开课《国宝—

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2010年市公开课《国宝——大熊猫》

一、教学目标：
                  认知目标：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
                  技能目标：2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
                  情感目标：3、了解大熊猫的生存现状提高保护动物的意识。
                  二、教学重点：
                  1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
                  2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
                  三、教学难点：
                  1、积累品味文中准确、生动形象的语言。
                  四、教具学具准备：
                  学生搜集的与大熊猫有关的材料，图片
                  五、课前学习：
                  1、收集有关大熊猫的资料。
                  2、查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。
                  六、教学流程：
                  一联系北京奥运会吉祥物导入新课（生回答五个吉祥物）
                  教师过渡：五个吉祥物中，晶晶便是一只憨态可掬的大熊猫。大自然界中众多动物，为什么要将大熊猫作为吉祥物之一呢？今天让我们一起走近《国宝——大熊猫》（本环节设置悬念，引发学生思考，激发学生强烈的求知欲）
                  二资料展示：请同学们将课前搜集的与大熊猫有关的资料向全班同学展示，以加深对大熊猫的了解认识。（至少三位同学到台前展示，以形成对大熊猫的感性认识）
                  学生从大熊猫的外形特点，生长环境，生活习性，活动范围，繁殖情况等方面来介绍。（本环节旨在培养学生搜集资料的能力，引导学生充分自学，为上新课做好准备）
                  三我读书，我展示：
                  教师过渡：通过搜集，同学们对大熊猫已有一定认识，我们看看课文是怎样写的，我们又该有哪些收获？下面用你喜欢的方式读课文，每个人把不懂的问题写在导学案上，组内讨论探究并互相交流，解决组内其他同学不能解决的问题。并将组内不能解决的问题展示到黑板上。（学生读课文——写不懂问题——组内交流解决——展示整个小组不能解决的问题）
                  （指导学生在学习课文的基础上，就课文结构、内容、写法、顺序、语言等方面，提出有价值的问题）
                  学生所举问题举例：课文标题有什么作用？大熊猫为什么被称为“国宝”，体现在哪些方面？课文中举国王的例子有什么作用？第四自然段中“悠然自得”“漫不经心”“摇摇晃晃”等词语用的好不好？等（如果学生所提问题比较杂乱，教师要善于归纳整理，以突出重点）
                  四我探究，我快乐：
                  第一步：⑴互帮互助：黑板上展示的问题你会解答吗？请把你的想法说出来与同学们一起分享。（对于其他小组提出的问题，可以让会的同学帮忙解答，这样就没必要再花时间讨论，可以减少无效环节。）
                  第二步：⑵围绕本课目标，自主合作，共同探究，总结答案。小组发言。（小组合作学习，可以推选一人主讲，其他人补充完善，不明白的地方要进行思考探究，也可以请求其他小组的同学帮助解决，也可以举手问老师。教师不断巡视，及时了解合作学习的情况，并参与到小组的讨论和争议中去，然后在了解学生合作学习情况的基础上，面对全体同学强调本课重点如准确、生动形象的语言，如果黑板上展示的问题很多小组都解决不了，教师要引导全班合力解决，必要时点拨深化。）
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来源：中国哲士网

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