一、说《课标》、教材：　　

《语文课程标准》中指出识字是阅读和习作的基础，识字的多少、快慢直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低，可见识字教学在低年级语文教学中的地位是重中之重的。新课程更是强调扩大阅读量，这就意味着识字量要加大。同时，低年级学段要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能阅读浅近的故事。主要引导学生认识大量的汉字，所以要强调让学生“在阅读中向往美好的情景，向往学习的乐趣，尤其是向往学习汉字的乐趣，向往用汉字阅读的乐趣。”
　　《大熊猫出国》一课是长春版小学语文第二册中的一篇动物趣事，充满童趣，共分九个自然段。讲述了大熊猫要出国，潜移默化的向学生们介绍了出国要用护照。课文在介绍大熊猫要出国的同时，又向同学们介绍了大熊猫的外部特征及它的一些非凡的能力，体现出大熊猫的一些生活习性，同时引导学生要爱护大熊猫保护大熊猫的意识。

二、说教法：　　

本单元阅读训练重点是“了解动物的趣事，让学生感受兴趣，并在兴趣中学习”，根据本班学生的实际情况，我为本课制定了以下教学目标：
　１．知识与技能目标：

（１）．认识“盼、极、茸、肢、肩、戴、副、墨、镜、饱、笋、川、肃、陕”14个字，会写“盼、极、”２个字。掌握一个新部首＂户＂部．

（２）．积累语言，丰富词汇积累．

（３）．朗读课文，了解课文内容，初步了解大熊猫的生活习性．

２．情感态度目标：

（１）．培养热爱祖国，喜爱大熊猫的情感．

（２）．了解大熊猫是国宝，增强保护大熊猫的意识。　　　　

这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
　　教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。《大熊猫出国》是一篇有趣的动物趣事课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自主学习，在教师指导下进行自主学习；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，让学生通过自身的实践主动学习汉字；“练”就是加强汉字巩固的训练。
三、说学法
　　因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、说说、看看、议议等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等学习汉字的方式，培养学生观察汉字、发现识记汉字的方法及解决消化汉字的能力，促进学生思维品质的发展，提高主动学习汉字的能力。

第二部分：教案

授课教师：梁春丽

任教学年：二年级

课    题：动物趣事――《大熊猫出国》

课    型：识字

教学目标：

１．知识与技能目标：

（１）．认识“盼、极、茸、肢、肩、戴、副、墨、镜、饱、笋、川、肃、陕”14个字，会写“盼、极、”２个字。掌握一个新部首＂户＂部．

（２）．积累语言，丰富词汇积累．

（３）．朗读课文，了解课文内容，初步了解大熊猫的生活习性．

２．情感态度目标：

（１）．培养热爱祖国，喜爱大熊猫的情感．

（２）．了解大熊猫是国宝，增强保护大熊猫的意识。

教学重点：多种方法识记生字。

教学难点：理解生字的字意并能正确运用。

课前准备：字卡、课件、题卡。

教学过程：

一、谈话导入：
    师：同学们，今天在这间大教室里来了许多客人，除了有老师以外，还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾，他是谁呢？我们请他闪亮登场！（课件出示大熊猫的图片）他是谁呀？一起说（大熊猫）。

师：多可爱的大熊猫呀！他还有一个好听的名字呢？叫——（点击屏幕：盼盼）让我们一起喊出它的名字！

师：它还是哪个“盼”？

生：给“盼”字扩词。

师：（引导学生组词，当学生组到盼望时，引导学生用盼望说话）。

师：你都盼望什么呢？

生：练习用“盼望”说话。

师：你有什么好方法记住这个字？

生：自由交流。

师：盼盼今天来到这，看到同学们这么喜欢它，他心理特别高兴，忍不住想和同学们说几句心里话？他想说什么呢？下面就有老师带他说。请同学们打开书，你们要认真听，把每一个字音都要听准确。不认识的、不会读的字，请你用笔圈出来。准备好了吗？（师范读课文）。

生：认真听老师读课文，画出不认识的字，不会读的字．

师：同学们听得很认真，那你知道吗？大熊猫要去干什么呀？

生：大熊猫要出国。

（教师板书：大熊猫出国）

二、随文识字：

师：不过，要想顺利出国，得有一本护照，你们见过护照吗？我们一起来看看大熊猫的护照。（点击幻灯）

护照内容：

姓名：大熊猫．

国籍：中国．

生长地：四川、甘肃、陕西和西藏的高山竹林里。

珍稀级别：国宝。

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