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苏教版七年级下册《国宝——大熊猫》

《国宝——大熊猫》教案
　　雕庄中学陆女侠
　　教学目标：
　　1、了解大熊猫的有关知识，使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱。
　　2、品味文章生动形象的说明语言。
　　3、了解大熊猫的生存现状，并由此提高保护动物的意识。
　　教学重点：了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。
　　品味课文形象、生动又富有感情色彩的语言。
　　教学难点：品味课文形象、生动又富有感情色彩的语言。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　同学们，你知道08年北京奥运会的吉祥物是什么吗？
　　福娃：他们分别是贝贝，晶晶，欢欢，迎迎，妮妮
　　教师过渡：五个吉祥物中，晶晶便是一只憨态可掬的大熊猫。大自然中众多动物，为什么要将大熊猫作为吉祥物之一呢？今天让我们一起走进叶永烈的《国宝——大熊猫》，揭开这个谜底。
　　二、熊猫知识竞答
　　1、快速阅读全文，看一看课文介绍了大熊猫的哪些知识？请你在文中划出相关语句，准备知识抢答。
　　2、大熊猫知识竞答。
　　①大熊猫的学名叫什么？
　　②大熊猫分布在哪些地方？那些地方的环境怎样？
　　③大熊猫的饮食习惯是怎样的？这种饮食习惯是怎样形成的呢？
　　④成年大熊猫每天吃多少竹子？
　　⑤大熊猫通常在哪些范围内活动？由此可见，大熊猫的活动范围与什么关系很大？
　　⑥大熊猫冬眠吗？
　　⑦大熊猫有固定巢穴吗？
　　⑧大熊猫是群居动物吗？
　　⑨大熊猫的繁殖情况是怎么样的？
　　⑩大熊猫在地球上生存了多少年了？
　　三、品熊猫之“可爱”
　　过渡语：通过这一环节，我们了解了大熊猫的学名、分布地区、生长环境、饮食习惯、生活习性、繁殖情况等知识。同学们，想不想近距离地观赏大熊猫？好，我们来看一段视频。
　　1、观看视频。
　　过渡语：同学们，大熊猫可爱吗？本文作者是怎样来表现大熊猫可爱的呢？我们齐声来朗读第4段和第6段。
　　2、这两段文字中用了哪些方法来突出大熊猫可爱的？
　　明确：有时…有时…有时…有时…四个整齐的排比句，分别写它直立、啃竹枝、打滚、玩耍，写出大熊猫的可爱。
　　“状似舞蹈”的比喻；“悠然自得”“漫不经心”的拟人手法；“笨拙的身体”、“摇摇晃晃”的描摹，都形象具体地写出了大熊猫的可爱。
　　“很像戴着一副八字形的黑眼镜”的比喻，突出了它有两个黑眼眶的面部特征，形象逼真，富有情趣。
　　“体态丰满”、“四肢粗壮”、“尾巴短秃”、“毛色奇特”、“长相俊俏”、“神态温驯”、“优雅活泼”，这一系列四字词语的描摹都突出了大熊猫的招人喜爱。
　　小节：用了比喻、拟人、排比等修辞手法，用了许多四字词语来突出其可爱。
　　四、析熊猫之“珍贵”
　　过渡语：刚才我们一起品读了大熊猫的可爱，但是称大熊猫为“国宝”，最重要的原因是因为它的（珍贵）。
　　示例：第1、2两段：
　　“红地毯”、“挂起大字标语”、“挤满”、“手捧鲜花”等词语写出了大熊猫在德国受到了“贵宾”的待遇，从侧面说明了大熊猫的珍贵。
　　找出文中能体现出大熊猫珍贵的语句。要求：结合关键词语写出自己的感受
　　明确：
　　1、大熊猫是我国特有的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物。
　　“我国特有”、“世界上最负盛名”、“珍稀”、“濒危”这些词直接写出了大熊猫的珍贵无比。
　　2、汉代著名文学家司马相如……

来源：中国哲士网

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