1、在设计导语时，我从学生熟悉和感兴趣的话题北京奥运会谈起，从而自然地导入课题，激发学生强烈的求职欲望。
2、按照学生的认知规律组织教学。在具体的教学过程中，我先让学生展示搜集到的与大熊猫有关的资料，然后让学生品读课文、展示问题、小组探究学习并进一步延伸扩展，最后谈阅读收获及反思。
3、课堂体现学生的主体地位，给学生提供自主、合作、探究的学习机会。如资料展示；读课文，问题展示；小组合作探究问题；在总结收获阶段，我又让学生针对文章写作方面的特点从知识和技巧两方面谈收获，所有这些，都体现了学生的主体地位，给了他们充分的展示机会。
不足：
虽然实际上课过程中学生表现不错，但我觉得还是有些问题没有处理好。如学生生成目标环节，学生提的问题价值不大，所以如何培养学生提问题的能力还需要下功夫思考和研究，并且落实到实际行动中，实践出真知。
对文章准确、生动形象的语言品味也不到位，显得有些潦草，不够深入和细致。学习语言是个很重要的问题，怎样深入文本，引导学生揣摩品味语言仍是下一步我要努力的方向。
小组评价不够及时。及时有效的评价学生能够很好的调动学生学习的积极性和热情，怎样做好小组评价问题，值得研究
