2010年市公开课《国宝—

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2010年市公开课《国宝——大熊猫》

语文素养等，设计时主要从以下几方面考虑：
                  1、在设计导语时，我从学生熟悉和感兴趣的话题北京奥运会谈起，从而自然地导入课题，激发学生强烈的求职欲望。
                  2、按照学生的认知规律组织教学。在具体的教学过程中，我先让学生展示搜集到的与大熊猫有关的资料，然后让学生品读课文、展示问题、小组探究学习并进一步延伸扩展，最后谈阅读收获及反思。

                  3、课堂体现学生的主体地位，给学生提供自主、合作、探究的学习机会。如资料展示；读课文，问题展示；小组合作探究问题；在总结收获阶段，我又让学生针对文章写作方面的特点从知识和技巧两方面谈收获，所有这些，都体现了学生的主体地位，给了他们充分的展示机会。
                  不足：
                  虽然实际上课过程中学生表现不错，但我觉得还是有些问题没有处理好。如学生生成目标环节，学生提的问题价值不大，所以如何培养学生提问题的能力还需要下功夫思考和研究，并且落实到实际行动中，实践出真知。
                  对文章准确、生动形象的语言品味也不到位，显得有些潦草，不够深入和细致。学习语言是个很重要的问题，怎样深入文本，引导学生揣摩品味语言仍是下一步我要努力的方向。
                  小组评价不够及时。及时有效的评价学生能够很好的调动学生学习的积极性和热情，怎样做好小组评价问题，值得研究

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来源：中国哲士网

中小学语文教学 国宝——大熊猫教案，教学设计 参考资料，课文

作品2010年市公开课《国宝——大熊猫》原文赏析

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