第二课时

〖课时目标〗

　　进一步运用一边读一边想的方法阅读课文，从重点词语和句子入手，深入理解课文内容，懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，从而受到无私奉献的教育。

〖教学重点难点〗

　　学习使用一边读一边想的读书方法，理解“思考·练习”第２题中的三个句子及结尾一段话的含义，从而深刻理解课文的中心思想。

〖教学过程〗

一、指名分段读课文

二、阅读分析第一段

　　１、这一段写了四句话：有两句话是写古井的位置和作用的，还有两句话是进一步说明井水的质量和古井与乡亲们的关系的。读一读，想一想，找一找，把前两句话画下来。后两句话中“清凉可□”的“可口”是什么意思？

　　２、“古井像一位温情的母亲，用她甜美的乳汁哺育她的儿女”，“甜美的乳汁”指的是什么？“哺育”是什么意思？为什么把古井比喻成“温情”的母亲呢？

　　　　（“甜美的乳汁”指清凉可口的井水。“哺育”是养育、培养的意思。把古井比作温情的母亲，因为母亲是慈爱的，对儿女的爱是无私的、高尚的，可以毫无保留地奉献自己的一切。古井同母亲一样，无私地向人们奉献甜美、清凉的泉水，养育村民毫无所求，所以说古井像母亲一样。）

三、阅读分析第二段

　　１、指名读课文。读前提问，读中思考，读后议论、解答：

　　　　这一段是写到古井挑水的人很多，段中有没有“很多”这个词？如果没有，作者是通过什么表现挑水的人很多的？

　　　　（不用“很多”，而用时间长、人数多、路面湿表现。给读者的印象是具体的、生动的。）

　　２、春雨有什么特点？为什么不说下过一场夏天的雨或秋天的雨？

　　　　（春雨不同夏天和秋天的雨，它的特点是雨水少，有“贵如油”之称。下起来不大，断断续续，一般刚能润湿路面。）

　　　　“刚下过一场春雨”的路面是什么样的？

　　　　（湿漉漉的。）

　　　　“老是像刚下过一场春雨”说明了什么？

　　　　（说明到古井挑水的人很多，路上人来人往，免不了会有井水洒到地上，路面总也不干。）

　　３、这一段写到古井取水的人很多，说明了什么？

　　　　（说明了乡亲们尽情享用井水，表现了古井在当地人们的生活中发挥的作用是很大的。）


四、阅读分析第三段

　　１、指名读课文。读前提问，读中思考，读后议论解答：

　　　　这一段是写乡亲们帮助村里一对挑不动水的老人挑水，不要报酬的事。两位老人为什么需要有人帮助挑水呢？乡亲们是怎样帮助老人挑水的？老人怎样表示？乡亲们又是怎样“劝说”的？这一切说明了什么？

　　　　（年过六旬、一瘸一拐；又矮又瘦、很单薄；女儿外地教书，所以老人需要有人帮着挑水。）

　　２、“这个帮着挑一担，那个帮着提一桶，老人的水缸总是满满的。”这里，“这个”、“那个”用在上下句里说明什么？

　　　　（帮着老人挑水的不是一两个人，而是许多人。）

　　　　“挑一担”“提一桶”，上句是“担”，下句是“桶”，说明力气大的就挑担，力气小的就提桶。

　　　　“老人的水缸总是满的”，这句话说成“老人的水缸满满的”有什么不同？“总是”说明了什么？

　　　　（说明一直是满满的，大家不间断地帮老人挑水）

　　３、乡亲们这样不间断地、热情地帮助老人挑水，老人很感激。多次表示要给乡亲们一些报酬，可是谁也不肯接受。于是，“老两口带着歉意说：日子长着哩，俺们不能总让大家自出力气啊。”老人的话里“不能总让大家白出力气”，那么，不“白出力气”是什么意思呢？

　　　　（是有报酬）

　　　　“总让”的“总”跟“总是满满的”的“总”的意思一样不一样？

　　　　（一样，都是一直、一向的意思）

　　　　换个意思相近的、同学们口头上经常说的口语词是什么？

　　　　（老是）

　　４、乡亲们是怎样表示的？齐读第三自然段：

　　　　“那口井给人们出了多少力气？”这句话点了问号，应该怎样读？是有疑问而提出询问的语气，还是强调古井为乡亲们做了巨大贡献的一种反问语气？连同下面一句话试读一下看看。

　　５、“乡亲们总是劝说两位老人”，“劝说”是什么意思？

　　　　（劝解、说服）

　　　　为什么还要“劝说”两位老人呢？

　　　　（因为两位老人一个心眼儿要给帮助挑水的人一些报酬。乡亲们不肯接受，只能向老人讲道理，让老人安心接受帮助。）

　　　　这种“劝说”是不是只有一两次，还是多次？从哪个词看出来的？

　　　　（每次老人表示，乡亲们总是这样劝说的。“总是”）

　　６、这一段出现了两个“总是”，一个“总让”，查查工具书，这里的“总”是什么意思？

　　　　（经常、一直或一向。）

　　　　一是为了表示乡亲们对两位老人的无私的热情的帮助，一是为了说明两位老人一个心眼儿感激乡亲们要有所表示。

　　７、有感情地试读这一段，再指名读。要读出乡亲们的关怀热切和体贴的感情，还要显示出两位老人的不安和感激的情怀。

五、阅读分析第四段

　　１、先齐读，再自由读课文结尾段：

　　　　“多好的古井啊”，好在什么地方？下面的话，说明了“多好”：

　　　⑴　“它不仅为乡亲们提供着生命的泉水”，什么是“生命的泉水？”“泉水”前面为什么加上“生命”？

　　　　　（人们享用古井的泉水，使生命得到保存。）

　　　　　这句话跟开头一段在意思上有什么联系？再读读开头段。

　　　　　（这句话跟开头段呼应了，是开头段内容的概括和加深。）

　　　　　把开头一段和结尾这一句话连起来读一读，母亲甜美的乳汁就是生命的泉水，看看它们的联系密切不密切：

　　　　　（“我们村东头有一口古井。井里的水清凉可口。村里的人都到这儿取水。古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。它为乡亲们提供着生命的泉水。”）

　　　　　看来，“母亲甜美的乳汁”就是“生命的泉水”，二者联系是非常密切的。

　　　⑵　古井“多好”，好在一是为乡亲们提供了生命的泉水，二是“还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。”“陶冶”是什么意思？工具书上是怎么讲的？“品格”是指人的什么？

　　　　　（“陶冶”，原来的意思是指烧制陶器和冶炼金属，用来比喻给人的思想、性格以有益的影响。“品格”是指人的品质、风格。）

　　　　　小组（或同桌）议论，然后全班讨论：古井“还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。”古井源源不绝地为乡亲们提供“生命的泉水”，一无所求。这是一种什么精神？

　　　　　（无私奉献精神）

　　　　　这种无私奉献的精神给乡亲们以什么影响？换句话说，这种精神乡亲们学到手没有？

　　　　　（学到手了）

　　　　　表现在什么地方？

上一页  [1] [2] [3] 下一页