古井

教学要求

1.通过本课的学习，使学生了解古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生懂得应该怎样做人。

2.注意运用“一边读、一边想”的读书方法，理解课文内容。

3.练习给课文分段，概括段意。

4.学会本课13个生字。掌握音形义；会用“哺育”、“络绎不绝”造句。

5.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点

通过“一边读、一边想”，了解有关古井的故事；理解课文最后一个自然段的意思。

教学难点

抓住词句训练，引导学生准确理解“思考、练习”2中句子的意思。

教学时间

3课时。

教学准备

投影片、小张填空片子、生字词卡

教学过程

第一课时

一、导入

齐读课题，这篇课文讲的是有关家乡古井的故事，作者离开家乡多年，对故乡的一口古井一直难以忘怀，这是为什么呢？请学习课文。

二、自读课文，初步了解课文内容

（一）要求边读边划，划出生字词和不懂的词语。

（二）边读边想，标出自然段，每个自然段讲的是什么？哪几个自然段可以合并成一段。

三、检查自读情况

（一）找几名同学读书。（查生字读音是否正确，语句是否通顺流利。）

（二）认读生字卡片，注意多音字“担”本课读dàn音，“薄”读“bó”的音。

生字中“乳”的读音，读“rǔ”勿读成“lǔ”。“哺”是“bǔ”勿读成“pǔ”或“fǔ”。

（三）提出难懂和不理解的词语。

哺育陶冶报酬品格晨光熹微络绎不绝暮色降临年过六旬

四、利用查字典或联系上下文理解词语

（一）个人自查。

（二）同座位交流情况。

（三）全班进行解答。

重点词语的解释：

陶冶：比喻给人的思想性格等有益的影响。

品格：指人的品质和风格。

晨光熹微：形容早晨太阳刚出来，天还没有亮。

暮色降临：傍晚，昏暗的天色已经来到。

五、练习给课文分段，概括段意

（一）个人根据分段方法自己试分。

（二）分组议论。

（三）全班讨论。

1.全文几个自然段？每个自然段主要说的是什么？（略）

2.可以归纳为几个大段？每大段段意是什么？为什么这样分？

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