一、教学要求

　　　1、学习课文，理解古井作了贡献而不求报酬的精神，体会故乡人民对别人无所求、无私奉献自己力量的高尚品格。

　　　2、学习生字新词，理解“哺育”“报酬”“陶冶”“晨光嘉微”’络绎不绝”等词语，会用“哺育”“络绎不绝”造句。

　　　3、给课文分段，概括小标题。

　　　4、理解课文中含义深刻的句子。

　　　5、有感情地朗读并背诵课文。

　　二、教学重点

　　　　课文中描写古井和乡亲们高尚品格的部分

　　三、教学难点

　　　　课文中含义深刻的句于

　　四、教学时间：两课时

　　五、教学过程

　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题

　　　　你们见过井吗？喝过井水吗？今天我们来学习第5课《古井》。

　　二、范读课文，谈感受

　　　　下面听老师把课文朗读一遍，听后回答：你们过去对井怎么看？听了课文你们觉得并怎样？

　　三、读通课文，指导分段

　　　1、轻声读课文，遇到生字多读两遍。

　　　2、出示容易读错的生字词练读。

　　　3、指名分自然段朗读，检查能否读正确。

　　　4、默读课丈，思考每个自然段主要讲了什么。

　　　　讨论并归纳。

　　　　①村东头有一口古井，村里人都到这儿取水。

　　　　②每天到古井取水的人络绎不绝。

　　　　③村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。

　　　　④者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。

　　　　⑤乡亲们以井作比劝说老人。

　　　　⑥说说古井的作用。

　　　5、看看这6个自然段讲了几方面的内容，把意思相近的自然段归到一起，组成大段，再归纳小标题。

　　　　讨论归纳。

　　　　第一段（第一自然段〕：古井位置和作用。

　　　　第二段（第二自然段）：众人取水。

　　　　第三段（三一五自然段）：乡亲助人。

　　　　第四段（第六自然段）：古井教人做人。

　　　6、按段落分读课文。

　　四、讲读第一段

　　　1、默读第一自然段，看看这一段共有几句活，每句话讲了什么，句与句之间是什么关系？

　　　　讨论归纳。

　　　　共4句话。第1句交待古并位置，第2句讲井水清凉可口，第3句说乡亲都来取水，第4句赞美古井哺育之恩，句子之间一环扣一环，联系紧密。

　　　2、这一段中哪句话含义最深刻？（第4句）在这一句中作者把古井和井水比作什么？

　　　　（把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳汁。）

　　　3、“温情”是什么意思？（指温柔的性格，温和的态度，）作者把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳什，好在哪里？（母亲对子女的爱是无私的、高尚的、伟大的，为培育儿女可以献出自己毕生的精力，古并就像慈爱的母亲，敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们，而对人们却毫无所求。这种品格与母亲的高尚品德是多么相似，〕

　　　4、有感情地朗读第一段，提醒学生注意突出“温情”“甜美”等词。

　　五、识记、抄写"哺育”温情”"甜美"等词语。

　　六、作业

　　　　抄写词语；朗读课文。

　　　　　　　　　　　　 第二课时

　　一、齐读第一段

二、讲读第二段

　　　1．作者把古井比作母亲，那么这位“母亲堤怎样哺育儿女的呢，请同学们轻声地读第二自然段。

　　　2、这一段主要讲了什么？（取水的人多）在这一段有没有用一个“多”字呢？（没有）请你们将这一段中表示取水人多的有关词句找出来。

　　　3．结合学生的回答解释下列词语。

　　　　“熹微”形容清晨阳光不强。“络绎不绝”在这里指取水的人连续不断。

　　　4、春雨有什么特点？

　　　5、齐读第二自然段。

　　三、讲读第三段

　　　1、指名读3至5自然段。

　　　2、老两口用水有什么困难？乡亲们是怎么帮助他们的？

　　　3、当老两口表示歉意时，乡亲们是怎么回答的？

　　　4、讲解"那F口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬”一句的含义。

　　　　①齐读乡亲们的话，想想“那口古井给人们出了多少力气广中的“多少”是指多还是少？（指多〕应该用疑问还是肯定的语气未读？（肯定〕

　　　　②具体说说古井有哪些贡献？

　　　　③“可”字在句中表示什么，起什么作闭？（表示转折，进一步赞美古升无所求、无私贡献的精神）

　　　　④说说这句话的含义。

　　　5、有感情地朗读第三段。

　　四、讲读第四段

　　　1、齐读第六自然段。

　　　2、这段讲了几个意思？

　　　3、理解“它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人”一句的含义。

　　　　①在这句话中作者强调的是哪个意思？。后一个意思。

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