《古井》教学设计

----胡小(平)

教学目标

知识与技能：

1．做到正确认读、书写本课的生字、生词。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

3．理解课文内容，了解作者从古井受到启迪，懂得了应该怎样做人。

过程与方法：

我主要通过朗读，引导学生抓住重点词句理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，学习作者借物喻人的写法。

情感态度与价值观：

通过阅读学习懂得古井为人们作出了贡献却不要报酬，从而体会乡亲们对别人无所求、无私奉献的高尚品格，并从中受到启迪。

教学重点

读中感悟，抓住重点词语理解课文内容体会乡亲们别无所求无私奉献的高尚品格。

教学难点

体会什么是借物喻人

教学过程

一、复习导入

今天，我们来继续学习《古井》。首先，我们一起回顾一下课文内容。现在请同学们想一想：《古井》这篇文章主要讲了什么内容？（找几个学生回答 ）

二、再读课文，品味警句

1、讲读3、4、5自然段

那么，读了这篇文章，哪个地方给你留下的印象最深？

（有的学生可能说出乡亲们无偿地帮助老夫妇挑水这件事给我留下的印象最深。）

乡亲们帮老人挑水这部分是哪几个自然段呢？谁知道（3、4、5段）

（指名读3、4、5自然段。）

首先，请同学们思考，乡亲们为什么帮助老人挑水？

(因为老人用水困难。)

你是从哪儿看出来的？

(“年过六旬、一瘸一拐；又矮又瘦、很单薄；女儿在外地教书”)

那么乡亲们是怎样帮助老人挑水的？

(这个帮着挑一担，那个帮着提一桶，老人的水缸总是满满的。”)

这里，“这个”、“那个”用在上下句里说明了什么呢？　

(说明帮着老人挑水的不是一两个人，而是许多人。)

你还能从这一句话里体会到什么呢？

(从“老人的水缸总是满的”这句话的“总是”中可以体会到乡亲们在一直不间断地帮老人挑水---)

那么，面对乡亲们的帮助，老夫妇是怎样表示的呢？

（学生回答理解“报酬”）

老俩口是怎样说的呢？

（读第四自然段。）

理解歉意并提问：为什么要带着歉意说？

（因为乡亲们常年帮助老俩口挑水，给他们报酬又不要，所以老俩口感觉心里过意不去。所以要带着歉意说。）

那么，乡亲们又是怎样回答的呢？

（读第五自然段）

“那口古井给人们出了多少力气？”这句话是什么句？（反问句）它表达的是什么意思。

(古井给人们出的力气多。也就是来这里挑水的人多。)

说到来古井挑水的人多，我们文中有一个自然段是专门用来表达这层意思的。谁能把这个自然段找出来，给大家读一读？

2、学习第二自然段。

你能不能具体地说说哪些词语最能体现挑水的人多？

(“络绎不绝”“晨光熹微”和“暮色降临” 叮叮当当，吱悠吱悠---）让学生说说自己的理解，并指导朗读

读出乡亲们到古井取水时的愉悦心情和热闹景象，节奏稍快。

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