教学目标: 1.学会本课13个生字。正确读写“哺育、络绎不绝、水桶、吱悠、水缸、报酬、歉意、不仅、陶冶”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。了解课文借物喻人,寓理于物的写作方法。 3.抓住重点词句提出问题讨论,学习“从内容中体会思想”的方法。 4.理解课文内容,懂得古井不仅为乡亲们提供泉水,而且陶冶了人们的品格,受到无私奉献的教育,培养学生热爱家乡的感情。 教学重点: 引导学生抓住重点词句提出问题讨论,学习“从内容中体会思想”的方法。 教学难点: 引导学生抓住重点词句提出问题讨论,学习“从内容中体会思想”的方法,理解课文包含的道理。 教学过程:
第 一 课 时
教学内容: 1.按“预习”要求初读课文,了解课文大意。通过查工具书,联系上下文理解本课新出现的字、词。 2.一边读,一边想,按自然段读懂意思,并划分结构段。 教学重点: 1.联系上下文理解生字新词。 2.理解自然段内容,用归并法划分结构段。 教学难点: 1.联系上下文理解生字新词。 2.理解自然段内容,用归并法划分结构段。 3、练习的感情地朗读课文。 教学过程: 一、导入新课,揭示课题 1、 请大家猜两个字谜: 一字十个口,很早很早就有。 上边有口没盖,下面有口没堵头,左右有口没挡头,中间有口没有头。 2、板书课题并解题:古,年代久远;古井,人们从地面往下凿成的能取水的深洞。古井,古时留下的一口井。 (城市的许多孩子没有见过井,老师可出示图片,让学生认识井。) (1)认识“井”,引出“井”的作用。 (“井”为人们提供生活用水。)
(2)体会课文题目“古井”的含义。 (题目告诉人们,这口井存在时间已经很长,它从古到今始终为乡亲们提供着生活用水。) 3、 作者远离故乡多年,对家乡的一口古井一直难忘怀,这究竟是什么原因呢? 二、检查预习 1.指名朗读课文,注意正音,读后评议。 2.评议后老师利用生字卡进行正音练习。 3.说说还有哪些词语或句子读不懂,或者你认为应该重点理解的。(学生在课本上划出记号或做出批注。留待讲读课文时讨论。) 三、自由读课文。 1.引导思考并讨论:每个自然段讲了什么?哪几个自然段内容联系紧密,可以划分为一段?段意怎样概括? 第一段(第一自然段):古井的位置。 第二段(第二自然段):到古井挑水的人很多。
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