一：紧扣文本，切合学生，循序渐进，逐步提高学生的认知水平

    文本解读是语文教学过程最重要的渠道。“真正的阅读是与文本作者的心灵对话”（钱理群语），这是塑造心灵，激发学生创造力，实现生命健康成长的关键。

本节课中，我让学生自由地朗读课文，理解课文内容，把握文章主旨，让学生与作者对话，从中感悟作者的写作意图，体会作者的写作情感，明确作者的写作观点。

二：角色扮演，让学生“做”中学，充分自如的展示才华

本节课所讲述的内容与学生的实际以及亲身体验密切相关，所以我在教学过程中让学生把自己当作作者所描述的一种小动物，以小动物的口吻来叙述“精灵”们给都市生活带来的好处，既让学生加深了对文本的理解，又训练了学生的思维，展示了自己的个性，培养了学生的角色意识和创新意识，提升了对课文主旨的把握，真正成为阅读的主人。

三：创设情景，挖掘情感，产生共鸣，让学生在“听”中学

新课程强调要有效的引发学生学习的兴趣和动机，促使学生主动参与到教学中来，教师应善于用自己的爱心和智慧为学生搭建一个平台，为学生的健康成长和发展创设良好的氛围。本节课为了引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识本文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识，让学生充分懂得尊重动物，保护动物就是尊重生命，尊重人类自己。在教学中播放了《一个真实的故事》这首歌，渲染了课堂气氛，奠定了课堂的情感基调，真正做到了动之以情。

四：赏读美语，美点揣摩，注重积累，提高学生的语言运用

本篇课文是一篇文质兼美的文章，富有文化内涵和时代气息。因此语言的训练就不容忽视，本节课中，我让学生去寻找最富有表现力的语言，并让他们欣赏、品位这些语言，了解他们的内涵，在以后的写作中会运用，让自己的作文语言也优美起来。

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